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《琥珀》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《琥珀》教学设计

第一课时
【教学目的】
  1、学会本课12个生字。正确读写“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、粘稠、推测、松脂”等词语;
  2、认真阅读课文,理清文章的结构;
  3、初步了解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣。
【教学重点】
  1、认真阅读课文,理清文章的结构;
  2、初步了解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣。
【教学难点】理解琥珀形成的过程。
【教学过程】
一、揭示课题,整体感知课文
  通过观察和查找资料,谁说说什么是琥珀?(琥珀是古代松树枝的化石,淡黄色,也有褐色或红色的,可以作装饰品。)
  快速读读课文,想想课文写了一块什么样的琥珀?
二、检查预习
  1、读一读本课生字,组词,说说易错的字
    琥珀 蝇 脂 掸 拭 辣 渗 澎湃 黏 测
    注意:“脂”“渗”“湃”的读音;“拭”“黏”的书写。
  2、交流预习时弄懂的词语
三、默读课文,从课文中找出描写琥珀形成过程的部分,作上记号,再给文章分段,并批注每段的主要内容
  1、指名读每部分,说说每部分的内容:
    第一部分:(1~12自然段)先叙述了琥珀的形成过程。
    第二部分(13~17自然段)接着叙述了琥珀的发现。
    第三部分(18自然段)最后描写了琥珀的形态,即交代了想象琥珀形成过程的依据。
  2、默读课文,思考画批:这块琥珀形成的过程有哪几个阶段?
  3、小组讨论,并提出不懂的问题。
四、小结
  记住我们同学提出的问题,下节课继续讨论,并回忆对比一下这篇课文在叙述顺序上和《黄河象》有哪些不同?

第二课时
【教学目的】
  1、理解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力;
  2、有感情地朗读课文;
  3、学习作者按一定顺序写的方法。
【教学重点】
  1、理解琥珀形成的过程,进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力;
  2、有感情地朗读课文;
  3、学习作者按一定顺序写的方法。
【教学难点】启发学生展开合理的想象。
【教学过程】
一、导入
  谁还记得《黄河象》这篇文章讲述了什么内容,按什么顺序讲的?我们是怎么学习的?
  出示板书:
                  黄河象
  按一定顺序写:  看 ── 想 ── 发现
         (骨架)  (来历)  (化石)
  化石的形成: 200年前 炎夏 河边 喝水陷入河 泥沙下变化石
  学法:先理清文章顺序,然后细读想象理解化石形成的过程和依据,最后有语气地朗读课文。
二、那么《琥珀》这课是按怎样的顺序写的呢?请你快速默读课文
  1、学生回答,教师板书:
   《琥珀》  想 ── 发现 ── 推理
        (形成)  (化石)    (价值)
  2、接着我们上节课的话题讨论:这块琥珀形成的过程有哪几个阶段?
   ⑴ 学生交流画批的结果,教师帮着梳理点拨
     松脂把两个小虫一起包裹在里面;积成松脂球;松脂球变成化石。(有语气地读一读相关的句段)《琥珀》教学设计 相关文章:六年级(下册)诗词教材分析及教学建议六年级(下)口语交际《临别赠言》教案(练习7)第四课《索溪峪的野》教学设计北师大小学语文第十二册复习课教案(五)我的伯父鲁迅先生教学设计10、生命的林子(2课时) 含反思矛与盾(教学设计预案)《只有一个地球》主题网络探究教与学设计构想查看更多>> 小学六年级语文教案

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