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小英雄雨来教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:小英雄雨来教学设计

◆教学目标:
1、自学生字词,会写8个生字词。2、练习用比较快的的速度阅读课文,理解课文内容,学会加小标题。3、感受并学习雨来热爱祖国,勇敢机智的品质。4、学习文章里面写景渲染,同句(词)反复,前后照应的写作手法。
◆教学方法:
1、小组合作,概述故事,感知英雄形象 2、长文短教,直奔重点,欣赏英雄本色3、概述故事,领悟主旨,内化英雄内涵
◆教学过程一、师生谈话,引出英雄故事。同学们先猜一个人,看看他是谁?1、抗日战争时期,有这样一个小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。2、他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?(板书)那好,今天咱们一起来认识这一位小英雄,一起来叫响他的名字(读课题)。题目也有眼睛,透过这双眼睛我们可以看见文章中心,想想文章围绕英雄一词重点会写些什么呢?
过渡语:(是否和作者心有灵犀呢,待会见分晓,先依照惯例,进行预习检查,首先听写生字,看看大家的学习效果)
二、预习检查,感受英雄故事
1、听写检查,落实生字学习。(听写,齐读,更正,反馈)不错,表扬大家的自学效率,不过不知道大家在学习课文的过程中,有没有发现本文在表达形式上的特别之处?关于雨来,你印象深刻的又是什么呢?2.特点交流,标小标题。(1)快速浏览课文,小组交流。(2)汇报,整理文章结构(3)概述故事:同桌互说。(4)集体交流。
三、直奔重点,品味英雄品质。真不错,虽然文章如此长,但是咱们通过标小标题的方法,很快很好很准确的把握了文章的主要内容,对雨来也有了一个初步的认识。现在又该重点解决开始的那个问题了:为什么么把雨来叫做小英雄?课文哪个部分最能凸显雨来的英雄气概?那好,接下来请大家用自己喜欢的方式朗读第四部分,可以自由读,可以合作读。不动笔墨不读书,拿出笔画记能体现雨来英雄气概的语句,并且可以写下你的感受!
1、读文,教师巡视。2、交流汇报:雨来的英雄气概体现在哪些地方呢?谁来说说?预设:
◆   机智勇敢:鬼子追问识字课本。师:是捡的吗?那雨来为什么这样说?
师:是的,不能说,不能让鬼子知道我们的夜校,不能让他们去……,因为——我们是中国人,我们爱自己的祖国(提醒学生用书上的句子回答)
◆   坚强不屈:追问李大叔的下落
(1)追问李大叔的下落时,敌人花招想尽,想了哪些花招呢?
哄骗:那我来哄骗哄骗(师读)生接读:我在屋里,什么也没看见(指导嘟嘟囔囔,读出语气)
师:明明看见了,怎么说没看见?我来问问雨来:
生:李叔叔是交通员,起着很重要的作用,不能让他落到敌人手里。
师:对的,李大叔和爸爸一样,都在为驱逐和消灭鬼子,保家卫国而奋战,不能说,不能出卖同胞,因为——我们都是中国人,我们爱自己的祖国。
利诱:请女同学们来利诱利诱,男同学回答
师问:摇头是无声的语言,雨来,你摇头是什么意思呢?(重复问)
师:对的,不能说,不能上敌人的当,不能贪图小利,而背弃民族大义,因为——我们都是中国人,我们爱自己的祖国
恐吓:利诱不成,敌人又生一计,雨来依然是:小英雄雨来教学设计 相关文章:25、为中华之崛起而读书《雅鲁藏布大峡谷》教案《黄河是怎样变化的》说课方案《一个中国孩子的呼声》练习题26 全神贯注(人教版小学语文第八册教案)《猫》教学设计《古诗两首》教学设计110.*黄河是怎样变化的查看更多>> 小学四年级语文教案

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