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《体育颂》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《体育颂》教学设计

课题:义务教育课程标准试验教科书小学语文五年级下册第11单元的第2课《体育颂》
教学目标:
    1、抓段首句和关键句子,体会课文中所歌颂的体育精神,感受散文诗的语言美。
2、利用课前搜集的资料个性化的品读课文,感受散文诗的韵律美。
3、理清作者的写作思路,通过简单的仿写抒发内心情感,感受散文诗的结构美。
4、通过学生的感悟和体验,激发学生热爱体育以及培养学生的拼搏精神。
教学重点:  利用课前搜集的资料个性化的品读课文,体会歌颂的体育精神。
教学难点:   初步领会作者的写作亮点,能进行简单的仿写来抒发内心情感。
教学准备:
     1、学生课前搜集2008年北京奥运会资料。
     2、制作多媒体课件。
教学过程:
    一、创设情景,奠基情感。
    1、(出示图片:顾拜旦)同学们,请看大屏幕上的人物,结合课前搜集到的资料来介绍一下他。(学生介绍)
    让我们一起再叫出他的名字——皮埃尔 ·德·顾拜旦!这节课让我们一起走进顾拜旦用心和热情所铸就的体育赞歌——《体育颂》。(板书课题)
    2、《体育颂》全篇9个自然段,每段都由“啊,体育”开篇,使文章浑然一体,文字优美,感情高昂、激越,“现代奥运之父”顾拜旦充满激qing的讴歌了体育的哪些精神呢?(学生回顾上节课所学内容,教师根据学生的回答相机板书)
          (1)、体育是生命的动力。
     (2)、体育能塑造美。
     (3)、体育能体现正义。
     (4)、体育能培养人的勇气。
     (5)、体育能使人赢得荣誉。
     (6)、体育能给人带来乐趣。
     (7)、体育能增强体质。
     (8)、体育可以推动进步。
          (9)、体育可以促进和平。
   二、品读课文,激发情感。
   1、自由诵读。
    一谈起体育,我们就会想起奥运会,2008年北京奥运会就真实地再现了体育的精神,下面请同学们打开书自由诵读课文,融进你们对于体育的美好联想。
要求:
(1)用课前搜集到的2008年北京奥运会资料来例证文中所歌颂的体育精神;
(2)不动笔墨不读书,边读边在书中批注下自己的感受和体会。
    2、个性化诵读。
a、看到你们读书时专注的样子,就知道一定收获颇深。下面请你们选择最喜欢的、觉得最精彩的段落来交流,交流时先诵读,再谈体会。
老师先来示范一下:我选读的是第一自然段,请全班同学齐读第一句话,(学生读第一句,老师接着读)老师喜欢这一段的原因是因为这一段是全诗的高度概括。他把体育看成是“天神的欢娱,生命的动力”。它的出现使“受难者激动不已”,“向暮年人微笑致意”。对所有的人来说,体育犹如“高山之巅出现的晨曦”,给地球和全人类带来希望的阳光,带来生命活力。
课件出示:残奥会运动员奋力拼搏图片,以及残奥会队员会心的领奖图。
你们看,那轮椅上奋力拼搏的天使,正微笑着迎接阳光生活,他们活得那样精彩,那样充实,就如同沐浴在晨曦中一般。啊,体育,天神的欢娱,生命的动力。《体育颂》教学设计 相关文章:孟子语录课文9,轮椅上的霍金《跨越百年的美丽》导学案21 莫泊桑拜师 教学设计《长江之歌》教学案《怀念母亲》教学设计《读书要有选择》活动单《山谷中的谜底》教学设计查看更多>> 小学六年级语文教案

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