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《牧场之国》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《牧场之国》教学设计

教学目标:
  1.读准字音,扫清阅读障碍,不理解的词语可查字典或联系上下文理解;能正确、流利、有感情地朗读课文。
  2.凭借课文,感受荷兰如诗如画的田园风光,在诵读中体会作者的情感,体味课文优美的语言,积累精彩句段。
教学重难点:
1.了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富学生的语言积累。
2.让学生明白课文为甚麽四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学时间:1课时
教学准备:有关荷兰及其首都阿姆斯特丹的相关资料和图片。
教学过程:
一、入境----启动情智
  1.引导学生按由中心到四周的顺序观察课文插图,边观察边指导:
  (1)这幅图的中心部分有些什么景物?(成群的奶牛、成群的骏马、雪白的羊群、碧绿的草原、清清的河水……)
  (2)从这些景物看,这幅图画的是什么地方?(牧场)
  (3)图的四周有些什么景物?(远处竖立着许多大风车,近处有一大片色彩艳丽的郁金香……)
  (4)从景物特点看,你猜想这个牧场会在哪个国家?(荷兰)
2.过渡:上节课我们一起走进乡下,感受了我国江南水乡的美丽景色和风土人情。今天,我们将要走出国门,到欧洲西部被誉称为“花之国、水之国、牧场之国”的荷兰,去看一看那里的田园风光,感受那里的田园诗情,一睹那独具特色的域外风情,好吗?
  3.板书课题,齐读课题。解释“牧场”。
二、交流感悟------生成展现情智
  1.学生介绍搜集到的有关荷兰的资料,阅读本课“资料袋”中的材料,为学习课文做准备。
  2.教师小结:荷兰位于欧洲西部,地势低,是世界有名的低地国。荷兰的首都是阿姆斯特丹,这是一个以“水”著称的美丽城市。荷兰人民不仅喜爱鲜花,还出口大量花卉,因此,荷兰被称为“欧洲的大花园”。美丽、庄严、华贵的郁金香是荷兰的国花。荷兰是一个浪漫、悠闲、充满诗情画意的国家。今天,我们就要一起去感受一下“牧场之国”优美、宁静、和谐的风光。(再次点题)
3.读通课文,读准每个字的发音,重点读准带点字的发音并联系课文理解所组词的词义:
  镶嵌 骏马 膘肥 辽阔无垠 公爵 悠然自得 牲畜
  4.再读课文,说说你看到了哪些田园风光,荷兰给你留下了怎样的印象?(简单交流,不作深入讨论。)
  3.这篇课文是围绕哪句话来写的?(荷兰,是水之国,花之国,牧场之国。)这句话概括了荷兰的风貌,课文着重描写了荷兰的什么?(畜牧业)
  4.品读第2~4自然段:
  (1)自由读第2~4自然段,读后小组合作学习:荷兰为什么被誉称为“牧场之国”?(荷兰不仅牲畜数量多,而且放牧条件好。)这里的牲畜生活得怎样?(引导学生画出重点词语:自由、无忧无虑、悠闲、充满温情……)你能读出这种“悠闲”、“温情”、“无忧无虑”的感觉吗?(学生比赛读)
  (2)品读重点句子:
“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比尊严。”
  这里作者用了拟人的修辞手法,把牛当作人来写,牛犊像“贵夫人”衣着华贵,仪态端庄;老牛俨然是牛群的家长,无比尊严。它们的家就是这草原、这大自然。这是一幅生动而温情的画面,多么富有生活情趣!
“碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间,成群的骏马,匹匹膘肥体壮。”《牧场之国》教学设计 相关文章:扁鹊治病教案秦兵马俑说课稿《父亲的菜园》教学设计《长城》第二课时教学设计4《桂林山水》说课设计《卡罗纳》教学反思《永生的眼睛》教学设计《纪昌学射》教案设计查看更多>> 小学四年级语文教案

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