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《矛和盾的集合》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《矛和盾的集合》教学设计

矛和盾的集合(第一课时)

一、  猜字导入

1、老师给大家带来一件礼物。(出示图片和象形字。)

2、你能把这两个字放到相应的图片下面吗?你认识这两种武器吗?(出示生字。)你们知道矛和盾用来干什么的吗?

3、师一边范写,一边阐述(矛:古代一种兵器,长形,尖头,我们看矛这个字,是个象形字,这里的撇可别忘了,一看这字给人感觉这个武器很锋利。盾,古代作战时挡御刀箭等的武器。盾的这一撇,特别的长,这样盾就大一点,才能抵挡矛的进攻。生书空。)

4、今天,我们就来学习矛和盾的集合。(出示课题,齐读)

5、读了课文,你有什么问题吗?

二、初读课文,整体感知

过渡:会提问题的人,是最会读书的人,小朋友带着这些问题来读读课文吧。

1、自由朗读课文,请读准字音,读通句子,遇到困难的地方多读几遍。

2、出示下面词语:

第一组:坦克     手持       蜗牛    雨点般

指2名学生读。再出示拼音。(他们读的正确吗?我们也来读一遍。)

紧张     固然     乌龟    炮口     战场   首次    长处    胜利者   招架   合二为一   大显神威    乱成一团    左抵右挡

a.    请同学们自由大声地练习,请1-2个学生朗读,要求声音响亮,流畅。

b.    课件出示:试一试,真有趣

左抵右挡  左()右()(左躲右闪、左顾右盼、左思右想、左邻右舍)

老师还给大家带来了一组更有意思的词语,快来读一读吧。

3、第二组:矛、雨点般、  戳、  进攻   

     盾、左抵右挡、招架、自卫

a. 自由读。

b.指生读。做“戳”的动作。你发现了什么?

c、描写“矛”的这些词语和描写“盾”的这些词语我们还可以对着读呢!男女生合作一下好不好?女生读“矛”,男生就紧接着读“盾”。

d、通过了读词语,我们知道矛的长处是-----,盾的长处是----。

 

3、小朋友真能干。不过,读书有一种很重要的本领,就是把课文读成一句话或者是一小段话。你会吗?

(1)默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。 

(2) 发明家把(  )和(  )(       ),发明了(  )。 

4、课文中有一句话也是说这个意思,你能快速找出来吗?

根据学生的回答出示句子:坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一,在战场上大显神威。(生齐读)

(1)、从这句话种,你知道了什么?(板书:合二为一、坦克、大显神威)

 “二”是指什么呢? “一”又是指什么?课题中哪个词也是这个意思呢?

把盾的自卫和矛的进攻合二为一,我们就说是矛和盾的集合。

(3)、这句话你有什么问题吗?(是怎样合二为一的?是怎样大显神威的?)师在合二为一、大显神威下打上问号。这节课我们先来学习矛和盾是怎样合二为一的?《矛和盾的集合》教学设计 相关文章:《亡羊补牢》课堂实录《语文园地七·我的发现·日积月累》教学设计着力读书训练着眼思维发展——《爬天都峰》教学实录与评析14检阅练习题《一面五星红旗》教学设计掌声第一课时教案《在金色的海滩上》教学设计金色的草地 课文查看更多>> 小学三年级语文教案

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