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25.《矛和盾的集合》的教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:25.《矛和盾的集合》的教学设计

    教学目标:    
    1、认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。    能正确读写“集合、招架“等16个词语。    
    2、正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。    
    3、理解课文内容,学习发明家勤于思考、善于实践的品质,懂得“谁善于把人的长处集于一身,谁就会是胜利者”的道理。
    教学重点:把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一而成坦克,形象展示它的神威做为教学的重点。
    教学难点:理解、体会由坦克的发明引发的道理,是教学的难点。
    课时安排:两课时
    课前准备:制作ftp课件
    教学流程
                      第一课时
    一.课题紧抓,学字疑题。
    1.师课件出示两个手持矛和盾的人,询问学生:他们在干嘛?
    生:———
    2.师再让学生从图片中得知矛与盾的图象,可问:他们手持的是什么兵器?(课件出示矛、盾)
    3.听学生回答后再让学生看师书写“矛”与“盾”。
    边写边指导记忆:
    矛:(最后一笔撇,好锋利呀!)
    盾:开始两撇,真像是勇敢的小卫士。
    4.紧接着再让学生仔细看图,矛和盾分别有什么作用?(课件演示)攻击、防守(进攻、自卫)
    5.师激疑:矛和盾谁厉害?
    师小结:同学们,你们真是公说公有理,婆说婆有理,总之我们清楚了,矛和盾都有自己的优点和缺点。它们是相对立的两种兵器,现在有人要把它们团结在一起,用我们文中的新词来说,就是——集合。(课件出示词语),这集是生字,我们看,有那么多的笔画,好团结呀,跟老师书写一次。“集”跟“合”意思是一样的,他们组合在一起,似乎力量更大了。(再让学生齐读这个词)
    6.师激疑: 似乎是像敌人的矛和盾现在被集合在一起,你们不觉得奇怪吗?谁来把自己的疑问告诉老师?
    生:矛和盾互相集合会变成什么呢?
    矛和盾集合,厉害吗?(课件显示)
    二.初读课文,质疑寻疑。
    1.师:a.这两个问题,我们都可以从课文中学到,来,齐读一次课题。
    b.这篇课文有很多的词语要我们积累,老师先把一部分词带来,跟同学们见个面,会读它们吗?
    c.哪个词不顺口?(课件出示:指名读、齐读)
    2.师:现在老师放心你们去读课文啦!让我们带着刚才的?去读课文吧!(再次出现刚才的问题)
    3.初步理解课文。
    1)矛和盾互相集合会变成什么呢?——坦克
    2)见识过坦克的威力吗? 25.《矛和盾的集合》的教学设计 相关文章:可贵的沉默导学案《捞铁牛》教学实录及评析《卖木雕的少年》教学设计九月九日忆山东兄弟教案《七颗钻石》教学实录《海底世界》教学反思灰雀说课稿19《航天飞机》测试查看更多>> 小学三年级语文教案

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