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推敲教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:推敲教学设计

教学目标

1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能知道故事内容,理解“推敲”的含义。

4、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学设想

     《语文课程标准》指出“学生是学习的主人”,要求语文教学要注重“培养学生自主学习的意识和习惯”。《语文课程标准》还指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。所以,教学本篇课文,我重点组织、引导学生在自读中自悟自得,在自读中发现问题,并在合作探究中解决问题。

《语文课程标准》要求“各个学段的阅读都要重视朗读和默读”“鼓励学生多诵读,在诵读实践中增加积累,发展语感,加深体验与领悟。”因此,学生在自读中初步了解课文后,我又让他们在自读中找出重点语句,然后指导他们有感情地朗读,促使他们在有感情的朗读中加深感悟,最终有效地达成学生、教师、文本之间的对话。

教材简析

《推敲》这篇课文讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。学习这篇课文,学生不仅能感受到故事的动人有趣,而且能从中获取诸多有益的启示,比如:成功来之不易,好文章是改出来的,创作态度要认真严肃等等。

教学重难点

能抓住关键词句体会贾岛斟酌用字时的如痴如醉,体会贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学方法

1、以读促悟法。2、表演体验法。3、谈话启发法。

教具准备多媒体课件

教学过程

第一课时

教学目标

1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能简练地说出课文主要讲什么内容。

4、初步感知贾岛斟酌诗句用字的认真严肃。

教学重点能读通课文,大概了解课文内容;初步感知贾岛斟酌诗句用字的认真严肃。

教学难点初步感知贾岛斟酌诗句用字的认真严肃。

教学方法教具准备

生字幻灯片课件

教学过程
一、激趣导入。

我们的汉字在表情达意上可真有趣!比如,“矛”和“盾”,分别是古代的一种兵器,连举合成一个词——“矛盾”,就不是矛和盾的意思了,而是比喻语言或行为前后抵触。

这样的例子还有很多,比如,“推”是什么?(板书:推)大家比划比划。“敲”是什么?(板书:敲)大家也比划比划。这两个字合成“推敲”,这个词不再是那两个动作了,究竟是什么意思呢?它有什么由来呢?让我们从第9课《推敲》这篇课文里寻找答案(板书:9)……

[设计意图:由趣例引出问题,激发学生的学习兴趣。]

二、初读课文,整体感知。

1、自读课文。

(1)提出要求:

借助字典等工具书自学生字词,将不懂的字词圈出来向同学请教,大家合作互助;读顺课文。

(2)学生自学。

[设计意图:培养学生使用工具书的能力,培养学生的自主学习意识和习惯.]

2、检查自学效果。

(1)认读生字词。

出示词语,指名读,其他学生或教师纠正字音

(2)指导书写生字。

(3)学生接龙朗读课文。

学生互评,教师点拨,注意指导长句的停顿。推敲教学设计 相关文章:北师大版第十册语文教案第一单元龙的传人教案我们的错误课文阅读大地的徐霞客(北师大版五年级下册)古诗《游园不值》教学设计《神奇的克隆》说课稿《猴王出世》教学设计和反思《白杨》说课设计12 * 半截蜡烛 教学设计查看更多>> 小学五年级语文教案

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