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《爱什么颜色》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《爱什么颜色》教学设计

教学目标:
  1、通过学习课文,使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。
  2、学习课文的写法,续写课文。 有感情地朗读并背诵课文。
  3、继续培养学生学习汉字的兴趣,让学生在具体的语言环境中认识认字,鼓励学生独立识字。
教学重点难点:
 重点:懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。
 难点:学习课文的写法,续写课文。
教学过程:
一、揭题谈话,导入新课
 1、师:同学们,请你想象以下,如果没有颜色,这个世界将会是什么样子?(学生回答)
师:是啊,颜色对我们太重要了,我们的生活离不开颜色。
2、师:你们喜欢什么颜色呢?又追问:我们身边有哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近?(学生畅所欲言)
(意图:此环节的设计,创设一个情景,让学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的,更加激发学生学习本课的兴趣。)
  3、导入新课
师:今天,我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。
板书课题:爱什么颜色。齐读课题。
二、初读课文,自学生字
 1、借助生字表,认读生字,读通诗歌。
 2、分小组交流、汇报自学生字情况。
 3、出示本课生词,指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。
(意图:本环节的设计是根据学生的发展规律,三年级的学生已具备了初步的自学能力,所以本课生字以自学为主,再以小组活动的方式进行生字学习的交流。)
三、读中感知,读中感悟
 1、找三名同学分小节朗读课文。
 2、师:咱们在他们朗朗的读书声中,体会作者都喜欢什么颜色,为什么喜欢。
 3、三名学生读后,其余学生评论。
(意图:因为朗读要有标准,学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。)
4、在学生评论后,回答“作者都喜欢什么颜色,为什么喜欢”这个问题。
5、学生自己大声地朗读课文
6、学生默读课文,找出喜欢的小节
7、喜欢同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。
出示学习步骤:
(1)朗读本小节;
(2)画出自己喜欢的词语,向同学介绍词语的意思以及自己的理解。
(3)说出自己的对本小节的感受。
(4)有感情朗读本小节。
(意图:本环节设计是为了调动学生的学习热情,学生自愿结合成临时学习小组,打破了以原来班级内小组学习的界限。)
 8、小组选代表在全班汇报交流。
要求:学生在汇报时如果不全面或不准确,同组或外组的同学给予补充。
学生边汇报教师边板书:
  碧绿 火红 蔚蓝
 9、有感情朗读课文
要求:指名学生朗读课文,学生边读边评,评后再读,使朗读的水平逐步提高。
10、背诵课文
(1)先背诵喜欢的小节
(2)尝试背诵全文
(意图:背诵课文的设计要有层次,让学生背起来更轻松。)
五、延伸课文,发散思维
 1、师:同学们,你爱什么颜色?来,拿出你们的彩笔,用上你喜欢的颜色,画出多姿多彩的生活。
 2、学生活动:用彩笔画画。
学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐
 3、展示学生作品
(意图:指导学生把学习语文和绘画相结合,锻炼学生用多种形式来表达感情,也体现了各学科间的融合。)
 4、请你仿照诗歌再编一段,老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品,尤其注意表扬有新意的作品,培养学生的创新精神。《爱什么颜色》教学设计 相关文章:《妈妈的葡萄》教案2《北大荒的秋天》教学实录《跟踪台风的卫星》教学反思卖木雕的少年教学案例《山沟里的孩子》教学案例及反思《争吵》教学设计《赵州桥》教学案例及反思卖木雕的少年说课稿查看更多>> 小学三年级语文教案

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