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小学三年级《给予树》教学案例及反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:小学三年级《给予树》教学案例及反思

《给予树》讲述的是在圣诞节到来之前,小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱,买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文叙述的角度极为独特,从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事,通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善良、富有同情心的美好品质,整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感,时时闪烁着人文的光彩。
    生活在这个时代的孩子,他们一直在享受着被爱的甜蜜,但不太懂得去爱别人。更不知道去感恩。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人,她的行为最容易被同龄人所接受,被模仿,因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。唤醒他们的爱人之心,感恩之心。
(片断1)
  (师):整篇课文,无不透出爱的情意,再找找文中还写了谁给予谁什么?
(生):妈妈给予每个孩子二十美元。──母子之爱
    (生):孩子们给予对方圣诞礼物。──手足之爱
    (师):这些举动都是对亲人的爱,从中更让我们感受到金吉娅对陌生人的爱是那么的可贵,更让人们为之动容。相信金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性,也一定和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中有很大的关系。
    (师):看板书小结:给予树是一棵(同情、友爱、体贴、善良、仁爱……)这样一棵美丽的给予树,应该种在哪里?(每个人的心里)只要我们每个人心中都有一棵给予树,那么我们的世界一定会充满爱。
(片断2)
  (师):在我们身边有许多需要帮助的人,象那些流离失所的孩子们,想想在汶川大地震中失去家园的孩子们,此时此刻,当你们想到那些苦难的同龄人时,你有什感想呢?你愿意将自己的爱心献给她们吗?,愿意为他们实现心中的愿望吗?马上就要过圣诞节了,同学们愿意用你们手中的爱心卡片写上你对他们的祝愿吧!(教师发放爱心卡。)
  (生):(放音乐)将自己的爱心写在小卡片上,并进行交流。
    (师):小结。同学们,那些处于困境的孩子们一定会感受到你们的爱心,我们虽然不能为他们做些什么,但是我们的爱会给他们战胜困难的信心和决心!
反思
  语文是学生精神栖息的家园,语文最终的目的是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。因此,在课堂教学中我要引领学生走进文本的最深处。给予是快乐的、幸福的,这是课文的主旨,也是全文的灵魂。课文学完后,我引导学生找一找课文中还有几种不易发现的爱。这一环节的教学设计,进一步丰富爱的内涵。例如:“母子之爱”和“手足之爱”。母亲在家里并不宽裕的情况下,仍然给每个孩子钱让他们买圣诞节礼物,这是母子之爱的表现;妈妈听完金吉娅的陈述后,没有责备她,却为她的行为而感动,也是母子之爱的表现。买礼物前,孩子们“希望送出最诚挚的祝福,收到最甜蜜的笑容”,这是手足之爱的表现;买完礼物后,孩子们“你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物”,这也是手足之爱的表现。这两种爱,是为金吉娅对陌生人的爱做铺垫的,更衬托出金吉娅对小女孩的爱的可贵。同时我们也可以感受到,金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性,但和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中也有很大的关系。让学生多角度地去诵读文本、感悟文本,同时又超越文本,去感受文字背后金吉娅那颗善良、仁爱之心、那种同情、体贴之意,引领学生层层剥笋式地感受文中人物的内心世界,让课堂教学过程成为学生心灵自由驰骋的过程,成为学生情感自在滋养的过程,成为学生精神自然丰厚的过程。小学三年级《给予树》教学案例及反思 相关文章:《燕子》快乐练习:强化练习三上4《槐乡的孩子》教学设计《孔子拜师》教学设计女娲补天教学案例21太阳练习题《语文园地三》阅读训练和习作指导美的课堂——《美丽的小兴安岭》教学案例《争吵》快乐练习:强化练习查看更多>> 小学三年级语文教案

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