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《当代神农氏》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《当代神农氏》教学设计

第一课时学习目标:1. 整体把握课文内容,理清文章脉络结构;2. 理解文中的重点词句;3.学习袁隆平以及怀特森先生共同具有的坚持不懈、敢于实践、勇于创新的精神;培养自己的怀疑精神。教学过程:一、检查预习情况:字词、内容、有关袁隆平的事迹。二、展示目标(同上)三、学习新知:1、 生速读课文,熟悉内容。2、 概括每部分内容。分四个片断来分析。拟采用小标题的形式把握其内容。例如:片断一:奇思妙想;片断二:迎难而上;片断三:艰难寻找;片断四:终获成功。同学们可自行设计小标题,但要注意每部分的小标题要能够概括出这部分的主要内容,标题力求简洁、有吸引力。       3、设计思考题:为什么说袁隆平是“当代神农氏”?题目将它比作神农氏,运用比喻的方法,体现他对人类贡献之大,这是对他的高度赞美和评价,同时引起读者丰富的联想和想象,吸引读者兴趣。四、学生谈感受。五、作业:练习册内容,.教学后记:   第二课时教学目标:1、学会如何围绕中心选取材料。2、学习科学家们科学严谨、执著的态度以及献身精神。3. 学会通过重点词句理解人物的高尚品德和作者思想感情的阅读方法。教学过程:一、回顾上节课内容。二、展示目标:(同上)三、学习新知:这是一篇写人的记叙文,记叙了杂交水稻之父袁隆平,自20世纪60年代到1975年这十多年里,顶着巨大的压力,在十分艰苦的条件下,成功培育杂交水稻的故事,表现袁隆平不计个人得失,献身科学事业的伟大精神,表达了作者对袁隆平的歌颂和崇敬之情。1、哪些重点词句体现出袁隆平的科学精神?(1)“忧心忡忡”,“心急如焚”表现他的忧国忧民的情怀。当西方学者断言:“搞杂交水稻是对遗传学的无知”时,袁隆平偏偏要啃这块“硬骨头”。用“偏偏”表现他迎难而上的决心,“硬骨头”突出了这一任务的艰巨。“他卷起裤腿,脚踩污泥,头顶烈日,手持放大镜,像大海捞针似的在稻田里逐株逐穗地寻找。灼人的阳光晒黑了他的皮肤,小刀似的稻叶刮得他脸上、手上、腿上发痒发痛;汗水如注,一行行、一滴滴透过稻叶,滴进水中。”本句通过人物的外貌、动作、细节的描写方法,比喻的修辞,表现了寻找的困难,即这种试验的难度之大,体现袁隆平坚忍不拔的精神。(2)“第一天,没找到”。“第二天,没找到”。“第三天,还是没找到”体现时间漫长,表现袁隆平坚持不懈、克服困难的精神。(3)“袁隆平和助手们跳进水沟,小心翼翼地把稻株连根带泥挖出来”表现了科学家们对实验成果的珍爱和成功时的喜悦。(4)“像慈母似的抚摸着”。比喻句再现袁隆平当时兴奋、喜悦、失而复得的复杂心理。表现他对自己研究成果的珍爱,对科学事业的热爱。(5)“不论晨曦初露,或是日落黄昏;不论晴空万里,或是阴雨霏霏”,时刻都能够体现他一丝不苟、对工作认真的态度,执著,坚持不懈的精神。2、了解文章结构特点,体会倒叙手法的作用。本文全篇采用倒叙手法,开篇先突出杂交水稻培育成功的伟大意义及获得的高度赞誉,同时也激起读者的阅读兴趣。3、生朗读最喜爱的段落。四、练习巩固五、作业:积累词句。板书设计:                                             萌发奇想               当代神农氏                        迎难而上                热爱科学                                                        艰难寻找                献身科学                                                        终获成功《当代神农氏》教学设计 相关文章:网络环境下的语文教学尝试《我的伯父鲁迅先生》实录与评析《轮椅上的霍金》教学设计综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划烟台的海 (苏教版第12册)《苏武牧羊》教学反思《海洋——21世纪的希望》教案郑成功(苏教国标本)《最后一头战象》教学反思查看更多>> 小学六年级语文教案

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