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《黄鹤楼送别》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《黄鹤楼送别》教学设计

【目标预设】
1.精读课文,感受诗人话别的情景。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
【重点、难点】通过课文与诗的对照阅读,理解课文内容及诗句的意思,体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。
【设计理念】作者凭借语言表情达意;读者凭借语言倾听作者心声。阅读教学需凭借文本语言,引领学生走进语言深处,以获得深刻的语言体验及情感体验。根据“文包诗”这类课文特点,教学中我力图通过创设情境,缩短学与文本的距离,引导学生在读中理解、读中悟情,努力体现以读为本的教学思想。通过“整体感知时的略读,突破难点部分的品读,升华情感时的引读”使学生在读中受到熏陶,感受朋友之间的深情厚谊,感受中华古诗文的魅力。  
【设计思路】课前播放音乐欣赏。
一、激趣、导入
1、从刚才大家陶醉的神情中,我看出大家都非常喜欢这首歌。歌中有一句词:牵着你的手,分别在黄鹤楼。知道是谁牵谁的手在黄鹤楼分别的吗?相信读了这首诗大家就有了答案。
出示古诗:《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,
唯见长江天际流。
指名读
2、谁来告诉我这首诗写的是送谁?在哪里送?谁送?
3、话说在公元七百二十五年,年轻的李白手挎一把宝剑,带着一个酒壶,云游天下。路过湖北襄阳时认识了当时名满京城的大诗人孟浩然,孟浩然比李白整整大12岁,但年龄的差距丝毫没有影响他们的交往,二人一见如故,一起游山玩水,一起饮酒作诗,成了无话不谈的好朋友。这天,孟浩然要到扬州去了,这对于朝夕相处的好朋友来说,可真是难舍难分呀!话别的场面十分感人。而这感人的场面,在今天我们要学习的课文中可以一一领略。
4、今天我们继续学习25课,一起去看看那话别的场面。
板书课题。齐读。
5、诗句所表达的意思都能在课文中找到,请大家默读课文,把和诗文对应的语句画下来。
生画,指名答。
(设计意图:营造一种送别的氛围,将学生带入送别的情景中,唤起学生已有的生活经验,在回味中再现离别的情景,激发他们学习的兴趣。)
二、讲读课文
(一)美读第一自然段
1、同学们找的真准。“故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州”(点击出示“烟花三月”),在这“烟花三月”,好朋友就要顺江东下前往扬州。让我们一起跟随作者走进这迷人的暮春三月。(出示第一自然段)
指名读
2、读了这段文字,你的脑海里浮现了怎样的画面?
3、让我们走进这暮春三月去看一看。(课件出示图片)
从同学们的赞叹声中我已感受到了“烟花三月”的美,你还有会用哪些四字词语来形容?
指名答
4、诗中是用那个词语表现这么美的景色呢?
指名答
像这样的词语真是数不胜数,一个词就是一幅画,而这些词都融进了这“烟花三月”。这些词都融进了这“烟花三月”。让我们一起把这种美读出来。
5、我们再一起读一下这两句诗,边读边在脑海中浮现出这美好的画面。
(二)悟读第二自然段
1、面对这样的美景,两个即将分别的朋友怎能有心欣赏,他们的心情是怎样的呢?(指生读第二自然段)
2、哪个词最能概括他们此时的心情?《黄鹤楼送别》教学设计 相关文章:《人物描写一组》教案《假如没有灰尘》教学设计2(含练习和资料)《去打开大自然绿色的课本》教后杂想及其他《珍珠鸟》教学设计8《寓言两则》第二课时教学设计《二泉映月》说课稿(第二课时)人教版小学语文五年级下册《杨氏之子》说课稿推敲 教案查看更多>> 小学五年级语文教案

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