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日月潭教学设计与反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:日月潭教学设计与反思

【教学目标】
1、会认9个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的部分。
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学重点】有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落,积累语言,学会生字和新词。
【教学难点】通过学习理解课文内容,增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。
【课前准备】
布置学生收集有关台湾、日月潭的图片或资料,以便课内交流,准备好多媒体课件。
【教学过程】
一、导语激情,诱发主体参与
1、同学们都知道我们的祖国地大物博,山清水秀,你们知道哪些名胜古迹呢?
2、在我国台湾也有一个风光秀丽的地方──日月潭:
    (板题)
同学们想去那儿观光旅游吗?瞧,台湾的小朋友正在热情地欢迎我们呢!
    (放课件)
听,好客的导游小姐正在为我们介绍日月潭的美景!
    (在优美的音乐声中播放课文录音)
二、尊重学生,鼓励自学
1、听了导游小姐的介绍,有什么感受?想亲眼去看看?请小朋友自由地朗读课文,边读边想:
你打算怎样学习这篇美文呢?
2、同学们的想法都不错,那就按你们自己的想法去寻找自己的伙伴吧!
3、指导分组,给时间学生自学。
三、汇报自学情况,小组合作学习
1、通过刚才的学习,你知道了什么?
2、同学们可真会学习,知道的可真不少,那么谁能向老师介绍日月潭的具体位置呢?请你们将在课前收集的资料交流一下好吗?
3、相机讲第一段。(放课件,指名读、齐读)
4、结合绘画组的同学讲第二段,并让其为大家解说:
⑴ 通过想象,你们画出了日月潭的样子,那么,日月潭真有这么神奇吗?(放课件)
⑵ 你能将图与课文中相应的语言联系起来吗?指导读。
5、日月潭不仅形状奇特,风光更是秀美无比,下面就让我们一起来看看这位神奇魔术师是如何变魔术的吧!(展示课件)
⑴ 你看到了什么?
⑵ 分组交流,合作学习:
① 朗读组:将看到的美景读出来,让大家从你的朗读中感受日月潭的美吗?
(指名读、评、竞赛读)
② 积累组:将你摘抄的好词句与同学们交流交流,行吗?并说说你为什么喜欢这些词?
③ 疑问组:有什么不懂的地方吗?
④ 释疑组:小博士们大显身手的机会到了,谁来帮帮他们?
⑶ 这么美的景色让我们永存心中,好吗?
     (指导背诵)
四、总结
正由于日月潭(风光秀丽),所以(     )。
五、拓展思维,升华主题
学完《日月潭》,想说点什么,想做点什么?
【板书设计】
                        9 日月潭
     形状奇特(附:日月潭图)
     风光秀丽
【教学反思】
  《课标》中明确提出:“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”,那么如何在课堂教学中发展学生的主体意识呢?
   1、导语激情,教师生动、有趣、富有激情的导语,是激发学生参与兴趣的“催化剂”,为下步自主学习打下基础。日月潭教学设计与反思 相关文章:卡罗尔和她的小猫教学设计《假如》教学实录我要的是葫芦教案9 欢庆人教版第三册<识字7>《看雪》教案《红领巾真好》教学设计人教版实验教材第三册语文《识字7》教学实录查看更多>> 小学二年级语文教案

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