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《黄果树瀑布》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《黄果树瀑布》教学设计

教学过程:
一、谈话导入:
    1、上节课,我们初步见识了黄果树瀑布,谁能用文中的一句话评价一下?(黄果树瀑布,真是一部大自然的杰作!)何为杰作?(优秀的、美好的、非一般的作品)
    2、 作者为什么称赞黄果树瀑布是一座大自然的杰作呢?今天,我们就借助作者的语言文字美美地欣赏一下吧!
二、入情品读,内化体验的过程
    现在,我们就来比一比默读课文,看看谁能听到黄果树瀑布对我们的深情地呼唤,谁能看到黄果树瀑布给我们的激情地震撼。请同学们一边读,一边用笔标出自己“听”到的和“看”到的。
(一)、交流“听”到的内容
    1、出示“刚进入黄果树瀑布风景区,便听到‘哗哗’的声音从远处飘来,就像是微风拂过树梢,渐近渐响,最后像潮水般涌过来,盖过了人喧马嘶,天地间就只存下一片喧嚣的水声了。”
    ⑴、找出这句话中直接表示声响的词语,并做上记号。(哗哗、渐近渐响、人喧马嘶、喧嚣)
    ⑵、联系课文内容,理解“人喧马嘶”、“喧嚣”的含义。
    ⑶、从“哗哗”——“渐近渐响”——“人喧马嘶”——“喧嚣”,你感觉到什么?(声音越来越大了,说明瀑布离我们越来越近了)
    ⑷、作者为了逼真地表现出自己听到的瀑布声响的感觉,运用了四个准确传神的动词,请将它们依次找出来。(飘、拂、涌、盖)你最喜欢哪一个词?为什么?
    “飘”写出了瀑布声音的悦耳,听着舒服,表现了声音的连绵不断;
    “拂”将瀑布写得有情了,让人感觉到瀑布伸出了柔美的手,欢迎游客的到来;
    “涌”显示出力量足、速度快、来势凶,表现了声音之响;
    “盖”写出了瀑布的声音压过、超出任何一种声响。
    ⑸、是啊,远听轻柔似微风拂来,近听喧嚣像潮水涌过,黄果树瀑布的声响实在是太妙了!你能把进入黄果树风景区听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗?(朗读体会)
    2、出示“那‘哗哗’的水声变成了千万架织布机的大合奏。”
    ⑴、响声大吗?从哪里可以看出来?
    ⑵、给你什么感觉?
    ⑶、可以用一个词形容一下你“听”到的声音吗?
    ⑷、这么有气势,请男生齐读。
    ⑸、可以更有气势一些吗?邀请女同学加入一起来读。
    3、出示“瀑布从岩壁上直泻而下,如雷声轰鸣,山回谷应。”
    ⑴、从一个“泻”字,你感到黄果树瀑布是怎样的?(高、水流急)
    ⑵、这声响可够令人难忘的,咱们一起来读一读。
    3、小结:是啊,未见其形,先闻其声。黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心,令人沉醉。它的形态又有什么特点呢?自由读课文中描写瀑布形态的句子,边读边想象,看看能不能从字里行间看到一幅幅生动的画面。《黄果树瀑布》教学设计 相关文章:《金钱的魔力》教学设计五下回顾·拓展八教材分析《阅读大地的徐霞客》第二课时教学设计《寓言两则》教学设计之二(浙教版)《音乐之都维也纳》教学反思《半截蜡烛》第二课时教学设计及分析教学案例:从《《推敲》》教出词语的情趣来21. 圆明园的毁灭(第二课时)查看更多>> 小学五年级语文教案

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