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路旁的橡树教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:路旁的橡树教学设计

一、教材分析
《路旁的橡树》是人教版三年级下册第8课内容。此文是第二单元的一篇略读课文。讲述的是“工人们在修建公路时,发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。为了保护橡树,工人们与工程师经过精心设计,在不改变筑路计划的前提下,是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯,既保护了橡树,又圆满的完成了筑路计划”的故事。表现了人们对草木的珍惜,赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。
本文语言质朴,情节简单,所反映的人们的行为非常高尚。选编的意图是在读懂课文的基础上,结合生活实际培养学生的环保意识。
二、学情分析
学生通过对前一课的学习,对于本课会比较容易理解,但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动,让他们感受文中人物的灵魂美。
三、教学目标
 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
 2、了解课文内容,体会筑路人高尚的心。并从筑路人的行动受到启示,增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读的能力
四、教学重难点
 体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心。
五、设计理念
学生是学习的主人,教师的引领要简单,学生的学习要扎实。唯有如此,教学才能有效。以读为本,在读中感悟,在读中解惑,在读中升华。
六、教学准备
  多媒体  黑板
七、教学过程:   一)导入:
小村庄的人为了眼前“不错”的生活,几乎砍光了树木,结果毁灭了家园。今天我们也要学习一篇关于人和树的课文。
板书课题,齐读。
  设计意图:从前一课入手,让学生带着对树的重要、珍贵的认识阅读课文,便于学生感悟课文表达的思想情感。
二)根握阅读提示自学课文
   1、翻开书本28页,用自己喜欢的方式读课文,要求把课文读正确、读流利。
 2、思考:课文讲了一件什么事?你对这件事有什么看法?
三)检查自学效果,组织交流
课堂上最美的是你们朗朗的读书声。我们先来检查一下早上的预习情况。
   1、示拼音小老师带读,去拼音开火车读,齐读
     橡树  延伸  挺拔  楔子  沥青  马蹄形  高尚
 生字词这只拦路虎轻而易举就被你们赶跑了。
2、交流
(1)课文写了一件什么事?
  (2)谈谈你对这件事的看法。
   四)学习文本,抓重点感悟:
1、课文中也有一句话表达了对工程师和工人的赞美,请找一找。
 坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
谁能给高尚换个词?(善良、伟大)
对,有爱心有道德的人就是高尚的人,课文中的工程师和工人们用行动赢得了高尚。
2、默读课文,找找你从课文的哪些地方体会到筑这条路的人一定有一颗高尚的心,用横线划出。
第一:突然,工人们停下来,把排水管放在地上。
  工人为什么停下来,他们看到了什么?
(示句子:在这条路应该延伸过去的地方,挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样)
你发现了什么?(比喻句)把什么比作什么?(把橡树比作哨兵)
橡树和哨兵两个不一样的物体有什么相似点?
现在你就是这棵橡树,请你像草原上的哨兵一样笔直、有力、挺拔地站立着(请生演示,笔直,挺拔,有力)评:这英姿多么威武。你能读出这样的感受吗?指生读。评:瞧瞧,这橡树多么有生命力!读得多有气势,这橡树美得不一般!你的英伟,老师对你肃然起敬!路旁的橡树教学设计 相关文章:《可贵的沉默》第一课时教案《翠鸟》片断赏析矛和盾的结合《可贵的沉默》教学设计31、给予树借助电教手段教《赵州桥》(教学设计)《古诗两首》教学设计2《她是我的朋友》教学设计查看更多>> 小学三年级语文教案

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