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《只拣儿童多处行》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《只拣儿童多处行》教学设计

一、导入
  1、课前播放《春天在哪里》歌曲
  2、春天来到了,人人纷纷到外面踏青游春,我们少年儿童也不例外。古人曾写过这样的诗句:“儿童不解春何处,只拣游人多处行”。冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动:“游人不解春何去,只拣儿童多处行”,并以此为题写了一篇散文。
  3、问:你们了解冰心吗?谈谈你们知道的。
  4、今天,我们就通过学习这篇文章,来走近冰心——
  电脑显示:走近冰心——有了爱就有了一切
  音乐响起,出示文字,伴有教师配音——“有了爱就有了一切”这是冰心老人常说的一句话,这句话已永远镌刻在她的墓碑上!她曾说:“我们生命的道路,如同一道小溪,从浅浅的山谷中,缓缓地、曲折地流入‘不择细流’的大海”。冰心老人爱海,冰心老人就是大海!她辽阔、深邃、温馨、博大……
  今天,让我们通过学习冰心的散文——《只拣儿童多处行》来感悟冰心、走近冰心。——音乐渐响
  出示课题:只拣儿童多处行
  冰心
  二、初读课文:
  1、自由读课文,读正确
  2、检查读书情况
  因课文比较长,请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。(或者逐段读书检查)
  3、教师相机教学生字新词
  三、围绕“行”字理思路1、默读课文,在文中划出作者游览的行踪顺序及各地的主要见闻。
  板书
  园门口成千盈百孩子
  知春亭畔无数孩子
  玉澜堂大海棠树
  四、围绕“多”字学课文1、找出课文中描写儿童多的句子画下来。“”
  2、自读这些句子,体会一下哪些词句可以看出儿童多。
  3、从这些句子可以看出儿童多,但仅仅看出儿童多吗?你还看出什么?
  (儿童可爱,充满生命活力)
  儿童可爱充满活力
  五、学习写春光一段
  过渡:只拣儿童多处行是为了找春天,找美好的春光,那么作者在儿童处有没有找到春光呢?
  1、学习第5段(出示文字)
  1)指名读
  2)“喷泉”看到过吗?把海棠树比作喷花的飞泉你仿佛看到怎样的景象?
  板书:鲜花繁茂充满生机
  3)怎样把这特点读出来呢?练读、指读
  2、学习第6段(出示文字)
  1)看到这样美好的春光,作者发出怎样的感叹?你能读出作者当时的感情吗?
  2)比赛读好这一段
  3)齐背这一段
  六、比较儿童和花的特点
  1、出示第8段文字
  2、读后体会,花儿和儿童都有怎样的特点?
  (生命力旺盛新鲜美丽快乐)——在屏幕上加着重号
  3、多媒体展示朱自清《春》最后三段话
  4、齐读第9段,讨论:为什么只拣儿童多处行,就能找到春光?
  (a、因为儿童多处有自然春光;b、因为儿童本身就是最美好的人间春光。)
  板书:儿童就是美好的春光!
  5、你从这篇文章对冰心奶奶有了哪些新的了解?(爱一切美好的事物)
  七、拓展,走近冰心1、是的,正如冰心老人所言‘有了爱就有了一切’“,爱自然、爱儿童、爱一切美好的事物是冰心奶奶作品的灵魂。我们来看看冰心的其它作品:
  作品一:《雨后》——体现爱儿童
  作品二:《纸船》——体现爱母亲
  作品三:《片段》——体现爱大海
  2、结束语(配乐)
  一代代的青年读到冰心的书,懂得了爱:爱星星、爱大海、爱祖国,爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心。《只拣儿童多处行》教学设计 相关文章:《梦想的力量》快乐练习:同步练习《林冲棒打洪教头》课堂教学实录古诗二首 教学设计临死前的严监生教学设计月光启蒙《地震中的父与子》教学设计《桂花雨》说课设计《嫦娥奔月》教学设计查看更多>> 小学五年级语文教案

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