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《秋天的图画》教学案例

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《秋天的图画》教学案例

一、创设情景,揭示课题
  师:秋天到,谁知道大自然有哪些变化呢?
  生1:树叶变黄了。
  生2:天气变凉了。
  生3:苹果成熟了。
  ……
  师:你们真细心啊!有一位小朋友画了一幅秋天的图画,画得可美啦!小朋友想不想欣赏?
  板书:   
秋天的图画
  课件展示“秋天的图画”,配上一段优美的音乐。
  师:画上有什么?
  生(情绪高涨、争着回答):苹果、梨、高梁、稻子、大雁……
  师相机在画旁出示词语:苹果、梨、高梁、稻子、大雁……,给“梨”“梁”配上拼音。
  师:谁来试试这些词?
  生4:我来。
  (清晰、准确地读完。)
  师:这些字你也能读得那么准确,真厉害!只是有一个地方还得注意,那就是“梁”这个字,它单独读的时候是第二声,在词语“高梁”中应读轻声。
  意图:从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住,感觉到原来秋天是如此美丽,激发起学生强烈的学习愿望,引导学生走进了文本。
二、初读课文,整体感知
  师:小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗?
  生(很兴奋,争着回答):喜欢。
  师:有个小朋友特别喜欢,还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。打开课本听老师朗读。
  (教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发学生朗读的欲望。)
  师:请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来,借助拼音或请教同学、老师多读几遍。(自主读)
  分四人小组互读互纠。(合作学习)
  师:老师来看看谁掌握得最好?
  用苹果卡片出示生字,背后有该字组成的词语。
  师:哪个上台试试?
  生5:(读词)
  师(正音):“勤”是前鼻音,“笼”单个字读第二声,词语“灯笼”中读轻声。
  进行开火车朗读。
  师:黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了,请摘下来并领着大家读。
  师:请小朋友看看这段话共有几句?你觉得哪一句最难读的,哪一句就多读几遍。
  生:四句。
  师:谁来读自己想读的句子。(指名读)
三、研读课文,朗读感悟
  师:秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美,请看看图,再读读课文,边读边与周围的小伙伴讨论。
  学生分四人小组合作学习。
  交流讨论,朗读中感悟秋天的美好。
  意图:让学生看图、读文、讨论,教师给予充分的信任,留给学生自主学习的空间。梨树、苹果、稻海、高梁四个美好的画面,根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面,运用已有的生活积累,自主阅读,在读中悟,在悟中读,实质是学生与文本产生共鸣的过程。
  师:从哪看出秋天很美呢?
  学生纷纷举手。
  生6:我看到梨树上长满了许多金黄的梨,远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。
  屏幕显示:   
梨树──灯笼
  梨树旁出示句子:   
梨树挂起金黄的灯笼。
  师:谁把这美丽的景色读给大家听?(指名读)
  师:你觉得xx同学读得怎样?
  生1:她读得很流利。
  生2:我觉得“金黄”一词要读得大声点。
  生3:我觉得应该更高兴点读。
  师:怎样读更能表达高兴、兴奋的心情?
  生:带着微笑,声音响亮些。《秋天的图画》教学案例 相关文章:《丑小鸭》教学设计《北京亮起来了》教学设计窗前的气球》教学设计《一株紫丁香》教案《坐井观天》习题精选《称赞》说课稿守株待兔教学设计《我们成功了》的课堂案例查看更多>> 小学二年级语文教案

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