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《100以内数的认识》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《100以内数的认识》教学设计

教学目标:

    1、通过调查、数数活动,初步体验数与生活的密切关系。

    2、能运用不同的方法数出百以内的数,知道10个10是100。

    3、通过选择合适的数数方法,培养学生初步的观察能力。

设计思路:

    1、体现数与生活密切联系,强调从学生身边的事物出发认识数。课前安排小调查,课中利用生活中常见物品分类、数数等,使学生体会到“生活中处处有数”。

    2、促进学生主动、个性化地学习。数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行,对于方法不作统一要求,尊重学生的个性化学习。

教学过程:

    一、谈话引入

    老师今天第一次给一年五班的小朋友上课,先给大家来个自我介绍吧!我姓吴,今年34岁,身高155厘米,体重46千克,家住东山大道138号,每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌,这不刚买了个MP3,花了我398元。

    小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)

    看来生活中的数字可真多,你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)

    谁能接着往下数?(数字接龙数到100)

    除了一个一个地数到100,谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)

    小朋友们真聪明,今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

    板书课题:100以内数的认识

    二、数100以内的数

    课件演示主题图:春天来了,草原上来了许多的羊在玩耍,猜一猜一共有多少只?(学生自由猜)

    究竟猜得对不对呢,我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)

    汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢,你们是怎么数的呢?(学生汇报)

    课件演示:10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数:1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)

    10个十是多少呢?(学生齐答100)

    教师板书:10个十是100

    学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。

    三、学生操作

    学生拿出准备好的小物品,数出100个来,要求使人一看就知道是100个,比一比谁数得又快又准。

    学生汇报自己是怎样数的,并展示自己的物品。

    四、数的组成

    老师在黑板上摆小棒,学生观察,并说说一共摆了多少根。

    师:谁能说说老师是怎么摆的呢?(先摆了2个十根,再1根1根地摆了9根)那么29里面有几个十和几个一呢?

    师:你们能照老师的样摆一摆吗?

    老师说一个数学生摆出来,并说说是由几个十和几个一组成的。

    五、巩固练习

    完成课后相应的习题。

    六、游戏

    数字接龙:老师报一个数字,学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。
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