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《小壁虎借尾巴》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《小壁虎借尾巴》教学设计

【教学目标】
  1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。
  2、有表情地朗读课文,读好对话的不同语气。
  3、初步了解一些动物尾巴的作用。
  4、进行德育渗透。
【教学重点】能够读准字音,掌握生字词。
【教学难点】认识动物尾巴的功能。
【教学方法设计】小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学设计】
一、导入新课,激发学习兴趣
  同学们,你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天,给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天,小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使竟劲一挣,尾巴挣断了,怎么办了?他到处借尾巴,他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。板书课题:17、小壁虎借尾巴。
二、播放课件,整体感知课文内容
三、初读课文
  1、请学生把书打开到72页,借助插图把课文试读一遍,并画出不认识的字。
    (自由读)
  2、检查:
    小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词,就读哪个词。
    (课件出示单独一屏的拼音的生词。)
    壁虎 逃走 姐姐 一条蛇
    蚊子 难过 小河 借尾巴
  3、这些小老师可真棒!
    (课件出示无拼音的词)
    没有拼音的词你们会读吗?
    (小组开火车读)
  4、其他小朋友想读吗? (师指齐读)
四、再读课文,整体感知
  1、小朋友们生字读得真不错,老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文,把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确,读通顺。
  2、学生自读。
五、细读课文,感悟体会
  1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段,其他同学考虑问题:
    (课件出示3个问题)
   ⑴ 小壁虎为什么要借尾巴?
   ⑵ 小壁虎首先向谁借尾巴?
     (小鱼)
   ⑶ 借到了吗?
     (没有)
     是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借给他?
     (不是)
     那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读,从哪里看出他有礼貌。
     (出示第二自然段课件)
     引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样,一定要尊敬地称呼别人,还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话,这么有礼貌,为什么小鱼不把尾巴借给他呢?
     (男女生分角色朗读)
     板书:鱼尾巴──拨水
  2、课件出示4、5两自然段:
   ⑴ 有什么不明白的地方?
     小组讨论解疑,在解疑中穿插朗读。
     蝇子:专叮牛的苍蝇。
   ⑵ 指导朗读,表演读。
  3、小壁虎借尾巴的结果是怎样?
    (课件出示)
    指导朗读:
    小壁虎借不到尾巴,心里很难过。
    齐读第七自然段,讨论:
   ⑴ 知道什么?
     (小壁虎又长出一条新尾巴)
     (课件出示)
   ⑵ 小壁虎借尾巴的事告诉妈妈,为什么只用一句话带过,妈妈不是不知道借尾巴的经过妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗?
     (渗透写文章要有祥有略)
   ⑶ 妈妈为什么说“傻孩子”:《小壁虎借尾巴》教学设计 相关文章:《小蝌蚪找妈妈》教案设计菜园里自选商场《古诗两首》(所见/小池)教学设计小伙伴教学设计《春雨的色彩》第一课时教学设计《称象》教学反思《火车的故事》第一课时教学设计查看更多>> 小学一年级语文教案

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