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24 《金色的脚印》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:24 《金色的脚印》教学设计

教学目标:
1、用比较快的速度阅读课文,理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得要与其他生命互爱互助,和睦相处。
3、揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。
教学重点:
    理解课文内容,体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得要与其他生命互爱互助,和睦相处。
教学难点:
揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写具体的。
教学准备:收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。
课时安排:1课时
教学过程:
 一、启发谈话,导入新课   1、谈话:同学们,战象嘎羧那深沉的情感深深地打动了我们,不由使人心生感慨:动物也是有感情的。(出示课件:狐狸)你们看,这是什么动物?在以往的文学作品或者你的经验中,狐狸是一种什么样的动物?(学生简单谈对狐狸的印象。)
   昨天大家预习了第24课,狐狸又给你留下了怎样的印象呢?
2、今天,我们一起学习课文《金色的脚印》。(板书课题)
3、齐读课题,你的脑海里产生了什么问题?
 二、初读课文,整体感知
    1、自由读阅读提示与课文,读准字音,读通语句,边读边画,试着解决刚才质疑的问题。
2、汇报读书情况:
(1)课文主要讲了什么事?
(2)课文是按照什么顺序来写的?
(3)“阅读提示”中为我们提出了哪些要求?
(4)在读课文的过程中,你还发现了什么新的问题?
3、根据“阅读提示”与产生的新问题,拟订自学提纲。
三、自主探究,讨论交流
1、学生根据自学提纲快速默读课文,独立思考,边读边画边作批注。
2、思考完毕小组内交流。
3、全班集体交流:(可重点交流以下问题)
(1)老狐狸为了救小狐狸都做了些什么?
(老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸;老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。)
 老狐狸营救小狐狸的过程中,哪些情景最让你感动?
(通过交流,朗读,体会动物之间生死相依的浓浓亲情,歌颂爱的伟大。)
(2)狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化?
   课文的这一部分中,哪些地方给你感受最深,有何感受?

重点感悟:
(课件出示)正太郎跑着跑着,一不小心踩到了悬崖边的积雪上,和雪块一起头朝下栽了下去,失去了知觉。不知过了多长时间,正太郎觉得脸蛋热乎乎的。他费力地睁开眼睛,蒙胧中看见一只大狐狸正在不停地舔他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上,温暖着他的身体。
感情读,想象说话,谈感受:①正太郎掉下悬崖之后,发生了什么事情?
②当正太郎睁开眼睛,看到狐狸守在身旁,心中会怎么想,又会怎么做?
(教师总结)动物是可爱的,友好的,更是有感情的,那浓厚的亲情绝不亚于人类亲人之间的感情。而当人类施惠于它们时,它们更会全力报答人类对它们的爱护和尊重。
(3)课文为什么以“金色的脚印”为题?
小狐狸的命运会怎样呢?大家一定都非常关注。
(课件出示)①课本插图
②文字:迎着耀眼的朝阳,狐狸们的脚印闪着金色的光芒,一直延伸到密林深处。
谈谈你的理解。
四、升华主题,巧妙延伸。
  1、讲讲你收集到的人与动物、动物与动物之间发生的感情故事。24 《金色的脚印》教学设计 相关文章:《桃花心木》教案设计及分析《匆匆》说课设计 2份《我的舞台》教学设计《小抄写员》第二课时教学设计与反思彩色的翅膀18《跨越百年的美丽》教学设计《怀念母亲》同步练习题《十六年前的回忆》练习题查看更多>> 小学六年级语文教案

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