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《闻一多先生的说和做》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《闻一多先生的说和做》教学设计

教案

第十二课 《闻一多先生的说和做》

 

一、教学目标 :

知识与技能:  1、积累词语,掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义,并学会运用。

2、了解臧克家、闻一多。

3、整体把握课文,领会文章的思想内容。

4、理解文中艰深语句的含义,深层体会闻一多先生的思想品格。

5、理清文章思路,把握文章严谨的结构,理解过渡段的作用,逐步提高阅读能力。

过程与方法: 1、探讨研究法。2、朗读法。3、语感品读法。

情感、态度、价值观:学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度,澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。

二、教学重点: 品读课文,体会闻一多先生的精神品质,学习本文的过渡句的用法。

三、教学难点 : 联系时代背景体会含义深刻的句子。

四、教学准备: 多媒体课件、录音机、示范朗读带。

五、课时安排: 一课时

六、教学步骤 :                 

第一课时

 

教师活动

学生活动

环节反思

一、           导入  

提问:闻一多是谁?

可以做适当补充。(板书课题)

课件出示闻一多画像。

 

二、           初读感知

播放示范录音。

 

三、           检查预习

多媒体课件出示:检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。

四、           研读探究

1、问:那么,你们认为闻一多先生是怎样一个人呢?(鼓励学生大胆发言,适时板书)

2、课件出示问题:文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做?(注意两部分之间的过渡段)

(根据学生回答进行适时板书)

3、问:那么,作为学者的闻一多先生是怎么说的?怎么做的?

4、教师做适当补充,并做小结。

(部分解决课文的教学重点、难点)

5、闻一多先生后期作为民主战士,他又是怎么说的?怎么做的呢?

讲:注意这里有过渡,找出来。(课件出示)(训练学生对过渡段的作用的理解)(解决课文的教学重点)

6、教师做适当补充,并做小结。结合闻一多先生的演讲,鼓励学生有感情朗读,进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。

(解决课文的教学难点 )

 

五、           质疑问难

鼓励学生提出还不明白的问题,鼓励其他学生回答,也可以由老师代答。课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到,或者学生未能质疑,可以提问学生,予以解决。

 

六、           评议总结

本课文字不多,却浓缩了闻一多先生的一生,他的言行一致体现在他严谨刻苦的治学态度,无私无畏的斗争精神和澎湃执著的爱国热情上。而当今,言行一致、爱国守法正是我们中学生明理诚信的基本要求所在。希望闻先生的高尚品格能够指引我们今后做人的方向。

七、           布置作业 

1、课下搜集闻一多先生的作品。、,可以举办“闻一多先生作品展”。

2、完成《三导》。

 

根据资料简单介绍闻一多。

(考察学生搜集资料的能力)

 

 

 

 

听读,初步感知文章,注意正音。

 

一组同学开火车领读后全班齐读两遍。

 

 

齐读全文,进一步感知课文。

思考后自由作答。(说自己的感受即可,也可以参照原文。)

 

思考后自由抢答问题。(考查学生快速概括课文主要内容的能力)。

 

 

 

快速读课文,思考问题,找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。

学习小组汇报结果。(汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题,小组不能解决的问题全班共同探讨。)

 

 

 

找到过渡段,并分析、理解其作用。

 

 

思考问题,找出重点词、关键句。合作伙伴之间交流、探讨。

学习小组汇报结果。(汇报形式可以是板书、美读、也可以就课文提出问题,小组不能解决的问题全班共同探讨。)

 

 

 

 

提出问题,解决问题。

 

 

 

 

 

 

 

回顾学习内容,自己小结学习收获,自评参与的主动程度。

 

七、教学板书设计 :           

12、闻一多先生的说和做

学者→{做了再说 做了不说}→优秀的学者。

↘口的巨人

革命家→{说了再做}→大勇的革命家。  ↗行的高标

 

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