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《把掌声分给她一半》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:《把掌声分给她一半》教学反思

 《把掌声分给她一半》教学反思
    教学过程中,我设计了出示学习目标、合作探究、反馈交流、达标调控拓展延伸整体升华这样四个教学环节。在新授课中重点引导学生深入体会文本感悟两次掌声的内涵。其中第2-4自然段是课文的主要内容,在学习时,我主要抓住孙晋芳的感情变化为主线索,让学生找到描写孙晋芳的神态、举动的句子。
    遗憾的是在教学中老师牵的还是多了点,比如在指导朗读时,要让学生先读,然后说说为什么这样读。在整体升华这一环节老师讲的太多了,放手有点不够。
    通过这次《把掌声分给她一半》的教学设计和教学,也让我深深懂得:只要我们能为孩子的点滴进步而鼓掌,为孩子的精彩创意而喝彩,让我们的课堂成为孩子们抒发心灵的天堂,相信每一个孩子在我们的课堂中都能成为一个个个性独特的自我!

《把掌声分给她一半》教学反思
《把掌声分给她一半》是语文第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。本单元的文章都与体育有关,虽然题材风格不同,但是都充分展现体育运动的“力与美”,颂扬了体育精神的伟大。本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》,记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事,塑造了一个鲜活感人的女排队长形象,再现了她顽强拼搏,团结协作的精神。学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法,感受到团结奋斗的体育精神。
考虑到我所面对的是六年级的学生,他们已经基本具备了一定的阅读能力,初步了解课文的内容没有问题,但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了,学生对那段中国排球的历史,对人物所具备的体育精神,在认识上有一定的困难。尤其,这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品,对作者刻画人物的方法还不十分明确。充分了解了《语文课程标准》(实验稿)中指出:在第三学段的阅读教学中,要引导学生揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。因此,在本课的教学中,我在教学环节的安排上,让学生整体感知,安排了不同的朗读形式,自读、互读、范读,注重发挥学生的学习主动性,我注重培养学生在读中感悟的能力,在小组合作探究的过程中,让学生既善于倾听别人的意见,同时又大胆发表自己的不同见解,尊重学生的独特体验。注重结合学生实际生活,在查找大量资料的基础上,理解人物的性格特征,丰富语言的积累。语文学科的工具性是基本性质,因此我注意引导学生理解文章的写作特点,了解文章的基本表达方法,设计写作训练,让学生运用所学方法,从而逐步提高学生的语文能力。
这节课我还注重培养学生的朗读和表达能力,在读中进行思考,带着自己的理解再次入情入境的朗读,语文课要以读为主,我对每次读都提出了不同要求,注意让学生在每次的读书过程中有收获、有提高。注意发挥小组合作的作用,围绕重点内容进行研读、交流、拓展,在学生的畅所欲言中,帮助学生全面正确地把握文章主旨。由于学生在课前查找了大量的资料,因此在结合实际生活谈理解的时候,学生发言非常踊跃,课堂气氛热烈。对于文章的写作特点,学生在老师的适度引导下,能够发现并进行总结。美中不足的是,由于学生谈得很充分,课堂时间有些紧张,另外,这篇课文有很多优美的词语和句子,应该让学生进行背诵,从而丰富学生的语言积累。《把掌声分给她一半》教学反思 相关文章:画杨桃说课稿《惊弓之鸟》设计练习和时间赛跑教案(第一课时)《燕子》教学实录《我爱故乡的杨梅》教学设计之六《想别人没想到的》教案6 燕子专列 同步练习题槐乡的孩子教案(展示课)查看更多>> 小学三年级语文教案

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