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《一个中国孩子的呼声》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《一个中国孩子的呼声》教学设计

设计理念:
《一个中国孩子的呼声》这篇精读课文属书信体文章,是一个中国孩子写给联合国秘书长的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄,并代表中国孩子呼吁国际社会:一致行动,维护和平,制止战争。课文饱含着一个孩子失去父亲的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。文章情感强烈,语言朴实,读之催人泪下。因此,我在教学设计中着重体现了一下三点:
1、反复诵读
让孩子在多次有感情地朗读中体会情感,渗透思想教育。
2、悉心揣摩
通过多揣摩,让孩子从作者的失父之痛中体会和平的可贵。
3、适当补充
适时补充实例,让学生更具体地感受“世界并不太平”,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”,从而让学生缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄们,引导学生放眼世界,关注国际局势,树立热爱和平、维护和平的信念。
学情分析 :学习者特征分析:四年级学生掌握了一定的阅读技巧,初步学会了自主、合作、探究的学习方式,具备了搜集和处理信息的能力。但生活在和平年代,对战争缺少感性认识。
   教学目标:
知识与技能目标:掌握生字词,能够有感情地朗读课文。学会利用网络搜集、处理信息。
过程与方法目标:借助网络资源,开展自主、合作、探究学习。品味课文,读中悟情。
情感态度与价值观目标:树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点、难点:
重点:理解课文的内容,理解含义深刻的句子。
难点:展开想象,体会孩子渴望和平的真挚感情。
教具准备:图片、地图、课件。
教学过程:
一、创设情境
  出示课件:美好生活片断,指名学生交流感受(鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……使学生感受和平的愉悦)
  师:我们的生活多么幸福、快乐!但战争年代的生活是怎样的呢?
  接下来引导学生感受战争的痛楚。学生浏览有关战争图片或视频,然后说感受。
  师:是啊,战争是残酷的,战争是无情的。它使人们流离失所,饱受煎熬,战争使人们失去了本该拥有的幸福和快乐!今天,让我们一起去聆听一个中国孩子的呼声吧!
  板书课题,学生齐读课题。
  【设计意图】借助课件创设情境,最大限度地调动学生的感官,使学生的感受具体化、形象化、深刻化。和平的美好与战争的惨烈形成鲜明的对比,使学生产生对战争的痛恨和对和平生活的向往。
  二、自主感悟
  在本环节中,①引导学生初读课文,整体感知(学生汇报,教师相机板书:要和平不要战争)。②引导学生质疑问难,初步解决疑难问题。
  学生质疑:例如联合国指什么、什么是维和部队……
  【设计意图】为学患无疑,疑则进也。《语文课程标准》提出,公民应具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。设计质疑问难这一环节,有效地调动了学生的自主性。
  师:雷利的爸爸到底是什么人呢?让我们一起走进课文,走进小作者的内心世界吧!请同学们读课文2~5自然段,思考(出示课件):
  雷利的父亲是个怎样的人?把描写父亲的句子勾画出来,选择一处你最感动的地方,写上批注,写好了在组内讨论,交流。
  (1)自主学习,写批注。
  学生批注1:从“我的爸爸精通四国语言……”中看出父亲是一位才华横溢的人才。《一个中国孩子的呼声》教学设计 相关文章:《渔歌子》教学设计《普罗米修斯》教学实录《去年的树》第二课时教案《独坐敬亭山》教学设计四年级上册《世界地图引出的发现》课课练《世界地图引出的发现》案例浅谈《电脑住宅》难句解析等触摸春天教学设计查看更多>> 小学四年级语文教案

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