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《顶碗少年》教学设计及教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《顶碗少年》教学设计及教学反思

学习目标:
  1.借助词典,联系上下文,理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。
  2.正确、流利、有感情的朗读课文。
  3.体会文章蕴含的哲理,懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩,只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学重点:抓住课文对顶碗少年的动作、神态的描写,了解少年是怎样从失败到获得成功的。
  教学难点:理解课文中耐人寻味的语言,体会作者表达的思想感情。
  课前准备:演示文稿。
  课时安排:1课时
  教学过程:
  一、激发兴趣,导入新课。
1、谈话导入。
  同学们,你们喜欢看杂技表演吗?谈谈你的感受。
  是的,杂技是一项很复杂的表演,有时一个节目经过几年的训练,可以说是台上3分钟,台下十年功。但是你想过没有,当一个杂技演员在表演时两次出现了失误,他还有信心表演下去吗?今天我们就来读读顶碗少年的故事,你或许你会从中悟出一定的道理来。(板题:顶碗少年)
2.板书课题,齐读课题。
  3.介绍作者:赵丽宏,1951出生,著名的诗人、散文家,上海人。发现和表现社会生活和自然的美,是赵丽宏散文创作的主旋律,他的作品感情真挚细腻,文风清丽典雅,被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
二、检查预习。
  1、认读词语,理解词语。
  优雅  惊羡  颓丧  迷惘  座无虚席  不知所措
  2、分段朗读课文。
思考:文章主要讲了什么事?分成几部分进行描写的?
     第一部分:(1—6) 写顶碗少年不怕两次失败,第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗,赢得了所有观众的热烈掌声。
     第二部分:(7、8) 写那位顶碗少年给“我”的启迪。
三、学习第一部分。
  1.顶碗少年是怎样不怕失败最终获得成功的?他为什么能这样做?
  出示:
默读,并批画,找出顶碗少年三次顶碗的动作,少年的神态变化以及场内观众情绪的变化的语句,加以体会。
  2.交流。结合观众们的表现,想像他当时的心理活动。
  (结合课文内容理解句子的意思。)
  3.这时一位老者上台向少年说了些什么,使少年重新镇定下来,老者可能对他说了些什么呢?顶碗少年听了之后又是怎么想的?然后把自己想到的写下来。
  出示:
    他把手中的碗交给少年,然后抚摸着少年的肩胛,轻轻要喊了一下,嘴里低声说_____________。少年心想___________________,于是他镇静下来,手捧着新碗,又深深地向观众们鞠了一躬。
  4.交流讨论,思考。
  5.第三次表演开始了,如果你是场下观众,你的心情是怎样的?会怎么想?
  四、学习第二部分。
  1.多年以后,“我常常会想起这位顶碗少年,想起他那一夜的演出,而且每每想起,总会有一阵微微的激动。”,“我想,他现在一定早已是一位成熟的杂技艺术家了。”我为什么会有这样的想法?
  (一是:“我”认为他是一个强者,他在人生和艺术之路上不会颓丧、退却;二是:“当我迷惘、消沉,觉得前途渺茫的时候,那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音便会突然在我耳畔响起。”是少年在挫折与失败面前勇于拼搏的精神常常激励“我”前进。)《顶碗少年》教学设计及教学反思 相关文章:《野草》教案《索溪峪的“野”》教学设计《姥姥的剪纸》课堂实录无锡缤湖区说课大赛《轮椅上的霍金》说课稿汇总《跑进家来的松鼠》教学设计《鲁滨孙漂流记》综合资料《夹竹桃》课堂教学实录《千年梦圆在今朝》教学反思查看更多>> 小学六年级语文教案

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