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《懒惰的智慧》教学设计3

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《懒惰的智慧》教学设计3

教学目标 
1、激发学生的文学兴趣,增进对外国文学的了解。 
2、了解如何使文章有创意。 
3、学习逆向思维的方法,培养自己逆向思维的习惯。 
教学重点 
1、把握本文的中心论点。 
2、了解文章不同于国内人士所写的议论文的结构形式。 
教学难点 
1、掌握本文总—分—分的结构形式。 
2、理解本文论证的新颖别致。 
3、体会本文幽默传神的语言。 
4、培养学生在生活和学习中做个善于思考的有心人。 
教学思路 
这篇议论文是对传统思维观念的抨击。在人们越来越认识到创新已成为人类进步不竭动力的21世纪,我们更有必要使学生认识到“世界上最大的未开发的疆域,是我们两耳之间的空间”。本文是培养创新观念,激励创新思维的好教材,因此,在教学中要联系学生实际、社会实践。 
课时安排 
1课时 
教学过程 
一、导入 
同学们,在生活和学习中,有的人是勤奋的,赢得了老师和同学们的赞许;有的人是懒惰的,招来了别人的白眼。这样看来,懒惰是一种不良习惯,他会使人丧失斗志,使人失去生活的信心,受到一切勤奋者的唾弃。可是,美国有一位叫凯利的作家,运用了逆向思维,写了一篇文章,来赞扬懒惰者,这是怎么一回事呢?今天,我们就来学习他的这篇文章。 
[板书课题] 
二、教师范读课文,要求学生边听边思考: 
1、作者想说什么(中心论点)? 
2、本文的结构形式是怎样的? 
学生听读后讨论,教师总结:  
1、正是懒惰激励了发明,促进了人类的进步。 
2、总—分—分。 
三、学生默读课文,划分文章段落 
提示:第一部分(1—5段):提出论点,并侧重论证“没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作” 
第一层(1—3段):用普遍现象作论据论证。 
第二层(4—5段):用个别典型事例作论据论证。 
第二部分(6—7段):论证懒惰促进了人类进步。 
四、学生细读课文第一部分,探讨问题 
1、前三个自然段分别运用了什么论证方法? 
提示:第1段:正反对比论证;第2段:;举例论证;第3段:       
举例论证(祥写取水,略写渡水)。 
2、前三个自然段分别从什么范围和角度来论证“没有我们的这些懒汉,勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作.”的? 
提示:这三个自然段所举例子从范围上看由小到大(家务劳动—职业劳动—社会进步发展),说服力也递增;从论证角度上看也不断变化,先侧重于反面论证,再侧重于正反对比论证,最后侧重于正面论证。 
3、请分别概括4、5两个自然段的段意。 
提示:第4段:以少年波特发明阀门的初衷是为了能“偷懒”, 
论证“正是懒惰激励了发明”。 
第5段:人类动机研究者吉尔布莱思的研究证实:最优秀的工人 
毫无例外地都是懒汉(祥写),并推断称职的领导也同样懒惰(略写)。 
五、学生细读课文第二部分,探讨问题 
1、请同学们分别概括6、7两个自然段的段意。 
提示:第6段:以发现万有引力定律及数字规则说明“精神的懒 《懒惰的智慧》教学设计3 相关文章:《草》同步练习人教版八年级上《新闻两则》优化测控卷《敬畏自然》学习要点(内含练习)人教版八年级上册第一单元分课优化测控《从小就要爱科学》同步训练《我的“长生果”》同步练习人教版八年级语文上册第一单元综合测试题(A卷)《游黄山记》教案1查看更多>> 八年级语文教案

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