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为中华之崛起而读书教学设计(第一课时)

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:为中华之崛起而读书教学设计(第一课时)

教学目标:
1. 读准“帝国主义列强、租界、衣衫褴褛、耀武扬威、铿锵有力、惩处 ”字音,结合背景理解“租界”,会认并理解“崛起”,会写“惩”。
2. 整体把握课文结构,掌握分段的方法。
3、有感情地朗读,体会人物的情感。
4. 理解周恩来立志的原因,找到并通过朗读体会“中华不振”的表现。
教学重点:了解周恩来立志的原因,朗读体会“中华不振”的表现。
教学难点:结合当时的社会背景,体会“中华不振”。
教学过程:
一、介绍作者,引入新课:
1、同学们知道这个人是谁吗?(周恩来)对周恩来你有哪些了解呢?(学生畅谈,课前预习了解,如留学日本、法国,担任黄埔军校政治部主任,zg早期领导人,第一人总理……)
2、同学们,你们知道吗?周恩来在他年少就立下了远大的志向,所以后来他才成长为zg的早期领导人,成长为新中国的第一任总理。
今天,就让我们来走进周恩来,去了解他少年时代的故事。看老师写课题。(板书课题)指点生字“崛”,“崛起”。来,齐读课题。(生齐读)
3、读了课题,你想知道什么?
(生谈)
    周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向呢?带着这个问题,大家打开书121也,赶快读一读课文。按自己喜欢的方式自由朗读。
(生自由读,大约3分钟)
二、初读课文,了解原因。
1、检查朗读,读准字音。
课文读完了,相信这些词你们也会了,看大屏幕(ppt投影),来,谁会读?
帝国主义列强,租界(讲解租界)
衣衫褴褛,耀武扬威(读到衣衫褴褛你仿佛看到了什么?)
铿锵有力(声音响亮,读出节奏)
惩处(注意cheng第二声后鼻音,chu第三声多音字)
出示句子讲惩处放进句子里读。
3、读了课文,谁来说一说,周恩来为什么立下了这样的志向?
(生谈)引导学生说出——“中华不振”
(板书:中华不振)正是因为中华不振,所以周恩来才立下了为中华之崛起而读书的志向。
三、分读课文,理解“中华不振”。
1、同学们,课文中的那些地方让我们感受到了中华不振呢?请同学来读课文,谁愿意站起来读给大家听?(点5~6名同学分读,最后一段全班齐读,教师适时点评,大约5~7分钟)其他同学边读边画出你感受到中华不振的地方,留下思考的痕迹。
2、课文又读了一遍,现在谁来读读你画的句子?从课文哪些地方你感受到了中华不振?(点5~6名同学)
是的,课文处处让我们感受到了中华不振,特别是租界发生的那件事情让同学们感受最深刻。现在我们就到租界去看一看,究竟是个怎样的地方。课文第几段写到了租界?(第七段)
(出示ppt投影第七段)谁来读一读?(学生读,老师范读第一句)
抓住“闯”这个字,你了解租界是个怎样的地方?(生谈)
是的,这就是租界,热闹繁华却不允许中国人随便进入的租界。相信同学们在学习了课文第八段以后,会有跟深入的认识。现在,就让我们到租借去看看那令人揪心的一幕吧。
3、(ppt投影第八自然段)现在就请你轻声读一读,边读边想象画面。
(生自由读)
透过字里行间,你仿佛看到了什么?怎样的画面?为中华之崛起而读书教学设计(第一课时) 相关文章:《呼风唤雨的世纪》评课稿《蟋蟀的住宅》教学实录《鱼游到了纸上》文本细读渔夫的故事 课文7,《尊严》说课稿《送元二使安西》教学设计3《文成公主进藏》教学设计乡下人家教学实录查看更多>> 小学四年级语文教案

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