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最后一分钟 教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:最后一分钟 教学设计

一、教学目标:(1、知识与技能 2、过程与方法  3、情感、态度与价值观)
  1.认识5个生字。
2.有感情地朗读课文。
 3.理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
二、教学重点: 
   理解诗句内容,体会诗歌表达的情感,通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
三、教学难点: 
   结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。
四、教学方法:自主、合作、探究
五、教学准备: 多媒体课件
六、教学过程: 一课时
教学步骤

师   生   活   动

设计意图

一、谈话导入

 

 

 

 

 

 

 

 

  二、初读课文,整体感知

 

 

 

 

 三、诗歌朗诵,讨论交流

 

 

 

 

四、精读课文,梳理内容

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

五、总结全诗,拓展延伸

 

  1.同学们,你们还记得那个特殊的日子吗? 1997年7月1日。对,就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬。在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课就让我们一起来学习一首诗歌:《最后一分钟》  

 2.教师板书课题。

 1.读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍。

 2.教师指名分节朗读诗歌

 3.查字典或联系上下文理解不懂的词语,小组内交流学习心得。

  4.默读课文,想想每节诗主要讲了什么?不懂的地方提出来与小组成员讨论研究。

 1.学生读诗后,同学间评价,教师做出一定的评价和指导。

 2.交流:通过朗读诗歌,了解到了什么,还有哪些仍不明白。

  3.文中多次提到“最后一分钟”,分别在哪些地方?各表达了作者怎样的情感?

 1.读第1节诗歌,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有的中国人的情感是怎样的?用你的朗读表达这种情感。

 激动无比的

  2.读第2、3节,思考:作者分别想到了什么?

  百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的脊梁,展开的香港的土地和天空……领土、主权的回归。

  引导学生有感情地朗读课文。朗读中要透出自豪、激动、喜悦的语气。

  3.读第4节,想一想:“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来朗读这一部分呢?

 急切、盼望

  4.教师播放课件中的诗歌朗读,同学们随着课件一起有感情地朗诵全诗。

 1.读了这首诗,你懂得了什么?

  中国强大了,祖国的领土更加完整了,中国人是热爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业。

  2.阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情,地理环境,了解香港的过去与现在。

 

激情导入,激发学生学习兴趣。

 

 

 

 

 

 

让学生自主学习诗歌,运用已有的方法掌握生字新词以及诗歌的主要内容,培养学生的阅读能力。

 

给学生自主学习的空间,培养学生合作解决疑难问题的能力。

 

 

通过感情朗读,进一步理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生通过资料进一步体会诗歌表达的情感。

七、板书设计:

24.   最后一分钟

 

             自豪

最后一分钟   喜悦   美好祝愿

                      激动

八、课后反思:

    “三分诗,七分读”,引导学生有感情的朗读课文,既是本课教学的主要任务,也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。基于此,本文的教学以“读”贯穿整堂课:初读课文时,让学生读正确、读流利;接着品读诗歌,引导学生读悟结合,研读课文,感悟那些过去充沛的语句,理解含义深刻的诗句;最后以诗激情,以读促说,直抒胸臆,使学生的情感得以升华。

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