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《海洋——21世纪的希望》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《海洋——21世纪的希望》教学设计

第一课时
【目标预设】
教学时,教师不必过多讲解,让学生在已有认知的基础上,讨论交流理解,发散思维,自主学习,再借助直观资料,引导朗读感悟,从而深刻体会到:海洋确实是人类新世纪的希望。
【重点、难点】通过搜集课外资料进一步体会理解为什么说海洋是21世纪的希望?
【设计思路】导人新课,激发兴趣;初读课文,扫除障碍;读课文,理清课文脉络;直奔重点,理解感悟;拓展延伸,自主创新。
【教学过程】
一、导人新课,激发兴趣
1、看录像。(大海)
同学们,你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?
是呀!大海在我们的眼中,它有时候是那么平静、安详,有时候面目是那么汹涌、可憎。它有时候带给人们的是无尽的欢乐,有时候却是无限的痛苦。可是金涛先生却认为,海洋是21世纪的希望,他为什么会这样说呢?今天我们就一起走进新课文。
2、揭示课题 13、 海洋——21世纪的希望
为什么说海洋是人类21世纪的希望呢?
二、初读课文,扫除障碍
1、出示词语:
低廉 威胁 索取 敬畏 大显神威 望洋兴叹 喜怒无常
无穷无尽 匮乏 干旱 回眸 慷慨
2、指名朗读词语。
3、轻读课文,读准字音、读通句子。
4、指读课文,思考:每一节写什么?
三、再读课文,理清课文脉络
速读课文,用“——”划出课文中的过渡段,以此理清课文脉络。
1、抓住课文的第四节“今天,由于科学技术的飞速发展,人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”认识这是课文的过渡段和所起的作用。
2、根据学生回答,及时板书:
第一段(第1—3自然段):写海洋与人类有密切的关系年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段):写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。
第三段(第9自然段):写开发海洋,首先得保护海洋。
四、直奔重点,理解感悟
作者从哪些方面来说明海洋是人类21世纪的希望的?
1、速读课文,在文中找出有关语句
2、交流,板书
开发矿产资源
索取高蛋白食品
利用水力发电
淡化海水缓解水荒
建设海底城市
3、课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文,根据板书,四人小组逐个自然段讨论。
(1) 交流为什么
(生读能源危机,出示“目前……能源危机”)可以具体地谈谈自己的理解吗?
知道了这些信息,我们心里沉甸甸的,感到(恐慌、担忧)有感情地读这一段。(生读文)
(生读食物匮乏,出示“由于……威胁。”)说说你圈出的词语:
“急剧”是什么意思?世界人口增长怎样急剧呢(2000年60亿,平均每年增长7800万人,2050年人口是90亿)人口如此急剧增长,会有什么负面影响?
“恶化”学生举例说说生态环境的恶化。
人越来越多,可耕种面积越来越少,于是人类开始面临(食物匮乏的威胁)谁来有感情地读一读。
除此之外,人类还面临着那些生存危机?
(出示图片)是啊,近30年来,人类消耗了地球上三分之一的可利用资源。与此同时,人类对资源的需求在30年内增长了一倍,并继续增长。陆地资源紧缺,人类事物匮乏,我们深深得为自己的未来感到(担忧),齐读这两段话,相信你们能读得更好。(生读文)《海洋——21世纪的希望》教学设计 相关文章:《牛郎织女》教学反思3、把我的心脏带回祖国用心灵去倾听教学设计《广玉兰》说课稿[北师大版12册](6单元)《白衣天使》教学反思《母亲的纯净水》教学设计及反思错误,也美丽──《凡卡》教学案例及反思练习7查看更多>> 小学六年级语文教案

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