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《小白兔和小灰兔》教学案例

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《小白兔和小灰兔》教学案例

《小白兔和小灰兔》教学案例
【案例背景】
《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子,回家后不同的表现——白兔辛勤耕种,灰兔贪图享受,结果也不同——白兔种的菜丰收了,灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动,才能有所收获。文章共有5节,采用了对比的写法,尤其是第三节和第四节,把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外,课文中配有四幅生动的插图,充满童趣,学生非常喜爱。
【案例过程】
课伊始,我启发谈话:小朋友,今天老师邀请了一对好朋友和我们一起来上课,你们看,它们是谁?(出示媒体:小白兔和小灰兔手拉手走过来的动画情景),揭示课题《22 小白兔和小灰兔》(读课题)让学生带着问题听课文录音:小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?让我们一起来听听它们的故事,边看动画边听录音,要求听清字音,听懂故事的大概意思。接着让学生自由轻声读课文,要求:借助拼音读准字音,不添字,不漏字。标上小节号。提问:读了课文后,你喜欢谁?为什么?从哪里可以看出?
在第二环节读课文,学习生字,感受内容时,根据学生的回答,教学内容的先后顺序,随机组织:如第三节,采取小组学习:四人合作分句读第三节,学习生字“蹦、施、肥、除”积累带有“足字旁”的字,说说带有“足字旁”的字一般与什么有关?找一找描写小白兔种菜的句子,用“——”划出,并在组内交流。全班交流:抽四人小组读生字,交流识字方法。找出小白兔种菜的句子,看看动画(小白兔种菜的过程),做做动作读一读。看着动画试着背一背。提问:小白兔在辛勤地种菜,小灰兔在干什么呢?出示多媒体(小灰兔躺在床上吃菜的情景),用自己的话来说一说。师生配合读第四节,学习生字“运、饿”。
【案例反思】
第四单元中的主要目标是读课文识字。既是对前几个单元识字方法的巩固,又为下一单元读课文查字典识字打基础。这一课要求学生能在语境中认识10个生字,一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度,有利于培养学生的自学习惯;二是在拼读生字的过程中,对拼音起到了复习巩固的作用。正确区分前后鼻音的发音,对上海地区的学生来讲比较不易,因此在生字教学时应加以重视。“不加字,不漏字、不改字”是朗读课文最起码的要求,从一年级起就应该重点抓,让学生从小养成良好的朗读习惯。抓住对关键词语的理解能提高学生的朗读能力。阅读、理解、感悟三者互为作用,互相促进,不能为阅读而阅读,重感悟是语文新教材的特点之一,强调人文精神的培养,让学生在阅读理解的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动,才有收获。语文能力本质上是实践性的,而不是认识性的,脱离语言运用的实践活动,语文能力的发展将会是一句空话。因此,把根据提示展开想像练说话当作教学目标之一,目的在于培养学生的想象能力,从而提高学生的语文能力。
我们都知道,兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣,就会专心致志地去钻研、学习。教学过程中的第一个板块“激发兴趣,揭示课题”就是在这种指导思想下设计的。课开始出示两只可爱的小兔动画给学生以形象的感受,唤起学生学习的热情,设悬念以激起学生的求知欲,产生许多遐想,立刻对学习课文产生了兴趣。最后一环节中,利用游戏来巩固字词,符合了学生的年龄特点,让学生在课结束时依然兴趣盎然。《小白兔和小灰兔》教学案例 相关文章:识字2 教学案例《汉语拼音4 d t n l》课堂实录《春雨的色彩》教学设计与反思《汉语拼音8 zh ch sh r》教学设计7月亮和云彩第二课时教学设计小学语文第二册《小池塘》第一课时教学设计《20、司马光》练习题展示自我 体验成功──《语文园地三》教学有感查看更多>> 小学一年级语文教案

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