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《四个太阳》课堂实录及教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《四个太阳》课堂实录及教学设计

一、教学目标:
1.运用各种识字方法认识“挂、街”等13个生字,会写“阳、为”两个字。
2.采取各种朗读方式正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
二、教学重、难点:
识记生字、朗读课文。
三、教具准备:
1、多媒体课件
2、生字卡片
3、四个太阳的卡片
4、金黄的落叶头饰
四、教学方法:
1、多种识字方法的运用(加一加、换一换、问一问、生活中识字、想一想、游戏法等)
2、多种朗读方法的运用(创设情境读、邀请读、模仿读、配合读等)
五、教学课时:
第一课时
六、教学内容:
第一课时
一、猜谜语,激趣导入:
1、同学们今天老师给你们带来一个谜语,请你们猜一猜,“一个老公公,从西忙到东,它要不出来,下雨又刮风。”你们猜猜是什么?
2、今天咱们就学习一篇和太阳有关的课文,(出示课题)
二、随课题学习写“阳”字:
1、伸出你的右手和老师一起板书一下课题,(阳字的地方提前画好田子格一边板书课题一边讲解生字)
2、齐读课题
三、初读全文,整体感知:
1、下面请同学们翻开书81页,听老师朗诵一遍课文,请同学们听准字音。(师配乐朗诵)
2、请同学们模仿老师的样子读一读课文,遇到预习时圈画的生字多拼读几遍。
四、多种方法,学习生字:
1、请同学们把书轻轻地扣在桌子上,看老师已经把课文当中的生字请到了大屏幕上了,自己拼读一下吧。
2、(课件去拼音)咦,拼音没有了,你还认识吗?自己再小声念念。
3、下面咱们请认识的同学给大家讲一讲自己独特的识字方法,不认识的同学可以请教一下。
4、学生一边自主识字教师一边指导,同时随机贴出识字方法
生:我认识了“伙”,我是用加一加的方法认识的,一个单立人加上一个火就念“伙”,请大家跟我一起念“伙伴”
其它生:伙伴
师:(随机贴出加一加的方法,并把伙贴在此方法的后面)还有哪些字可以用加一加的方法来记?
生:挂,提手旁加上两个土
生:伴,单立人加上一个半
生:甜,一个舌加上一个甘
生:冻,两点水加上一个东
生:因,大口框加上一个大
生:季,禾苗的禾加上一个子
生:街,把行分开中间再加上两个土
生:温,三点水加上一个日再加上一个皿字底
师:(随机把这些生字贴在加一加方法的后面)(举起剩下没讲的字问学生)
师:(举起该)这个字可以用什么方法记
生:这个字念“该”,我是用换一换的方法记住的,“孩子”的“孩”把子字旁换成言字旁就念“该”,请大家跟我一起念,“应该”
其它生:应该
师:(随机贴出换一换的方法,并把“该”贴在此方法的后面)还有哪个字可以用这个方法?
生:尝,“经常”的“常”把下面的口和巾去掉换成云就念“尝”(师随机把这个字贴在换一换方法的后面)
生:脸,“检查”的“检”把木字旁去掉换成月字旁就念“脸”
师:我们在平时记作业时认识了“检”然后他又通过“检”认识了“脸”,真不错
师:(举起熟)这个字谁有方法记住?
生:无语
师:同学们看这个字的偏旁是什么?《四个太阳》课堂实录及教学设计 相关文章:汉语拼音9王二小 教案汉语拼音10、ao ou iu教学设计《识字二·日月明》教学案例《美丽的小路》说课稿王二小说课稿《雪孩子》教学设计10美丽的小路教案查看更多>> 小学一年级语文教案

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