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《练习7》教学设计(苏教版四下语文教案)

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《练习7》教学设计(苏教版四下语文教案)

教学要求:
1、理解来源于象棋的词语的意思,通过诵读诗歌初步了解下象棋的规律。感受语文与生活的密切联系,学会联系上下文理解词语的方法。
2、学会8个成语和《古今贤文》,并弄懂意思,积累语言。
3、正确、美观地书写钢笔字。知道上下都有钩时,下钩包住上钩。
4、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力,学会善于排解心中的烦恼。
5、学写毛笔字。
教学重点、难点:学会处处留心观察周围的事物;口语交际。
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一、导入
1、同学们喜欢下象棋吗?出示棋盘、棋子。
2、你对象棋有什么了解?
3、象棋是一种历史悠久的棋类运动,它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子,请同学们看看。
二、教学第一部分
1、自读第一部分的内容。
2、小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“输棋一着”的意思,可以借助工具书。
3、指名说,其他学生补充或纠正。
4、你可以选一个词来说一句话吗?
5、除了书中提到的这些来源于象棋的词语,你还知道哪些这样的词?
三、教学第二部分
1、你们想学象棋吗?这儿有一首歌诀,告诉我们了一些下棋规则。
2、自己读读,能读懂歌诀的意思吗?请同学凭借棋盘讲解。
3、自己在棋盘中试一试。
3、同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规则。
4、可以跟自己好朋友演练演练。
5、一首简单的歌诀,让我们对象棋的竞赛规则有了初步的了解。我们在诵读时有什么感觉?(琅琅上口)为什么会有这样的感觉?(对称押韵)
6、欣赏诵读。
四、教学第三部分
1、胡荣华是我国著名的象棋大师,为什么这样说呢?看看下面这段话是怎样写他的?
2、自读,指名读。
3、这段话后面的问题,你们会回答吗?可以联系上下文想想。
4、小组内互相讨论问题,可以借助工具书,看看你们想得对吗?
5、在这段话中有一组近义词,你发现了吗?(技术、战术)它们可以调换吗?说说理由。
6、指名说“蝉联”的意思。

第二课时
一、教学第二题
(一)教学成语
1、自读成语,把字读准。
2、指名读,师生正音,齐读。
3、这些成语的意思,你们知道吗?
4、借助字典了解词语意思,教师适当点拨。
5、交流汇报,并体会每组词语在意义上的联系。
6、第一组是关于改革开放,建设和发展国家的;第二组是表达睦邻友好相处的;第三组关于举荐和使用人才;第四组关于科教兴国。
5、指导有感情地朗读、背诵。
(二)教学《古今贤文》
1、自读、指名读、齐读。
2、这段文章中的句子,你能读懂哪个句子?你对哪句的意思不明白?谁可以帮助他?
3、除了文中介绍的句子,你还知道哪些关于合作的名言?
4、指导朗读、背诵。
二、教学第三题
1、出示生字,认读。
2、这三个字都是什么结构的字?怎样才能写美观?仔细读读小窍门。
3、指名说,相互交流。
4、师范写。
5、学生练习。
三、教学第五题:(学写毛笔字)
1、观察“国、区”两个字,说说它们不同的部首。
2、学生观察两个部首的书写示意图。
3、教师示范讲解方框儿,三框儿。
4、学生练习、反馈,发现问题再指导。

第三课时
口语交际:
一、审题
1、谈话揭示讨论话题:同学们,在生活中,我们会遇到一些麻烦。“小烦恼热线”开通了。我们可以通过热线跟主持人通话,把不愉快的事说出来,从而得到帮助。《练习7》教学设计(苏教版四下语文教案) 相关文章:《鸟的天堂》教学实录《卡罗纳》说课稿《我们的手》教案设计《雾凇》教学设计《自然之道》说课稿《忆江南》教案散落的钞票教案《爱我中华》教学设计查看更多>> 小学四年级语文教案

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