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《和氏献璧》教学案例和反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《和氏献璧》教学案例和反思

一、 引入新课。
师:我们一起来读读课题,我们在写“献”字时要注意什么?(抽学生说)你知道“和氏“指的是谁?他一共献了几次璧,结果怎样呢?(抽学生回答,老师相机板书)
二、品读课文
师:和氏说了这么一句话,(出示“宝玉而题之以石,贞士而名之以诳,此吾所以悲也。”并范读)。自由朗读这句话,注意停顿。
师:谁来读一读这句话,说说是什么意思?(抽生读)
师:快速略读课文,从文中找出与上面文言文相对应的句子,用“=====”勾画出来。(抽学生回答,齐读“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当成骗子,这才是我悲伤的原因啊!)
师:对照古文和现代文,猜猜“诳”是什么意思?“贞”呢?
生:“诳”是欺骗、瞒哄的意思;“贞”是坚贞的意思。
(评:结合文章,教给学生理解文言文的方法,不错)
师:和氏是在什么情况下说的这句话?默读课文。
师:“砍去左脚”是在哪段?自由朗读,你能从哪些词语中体会出什么?
生:我从“大怒”体会出厉王非常生气、残暴,所以砍去和氏的左脚。
生:我从“献给”可以看出和氏的忠心。
师:卞和发现玉,想到“献”时,他的心情怎样?但砍去左脚,他的心情又怎样?他只是因为砍去左脚而伤心吗?他因此犯下了什么罪?(生齐说“欺君之罪”)读这个词,如果你是卞和,会怎么想?
师:卞和因此而退却了吗?自由朗读第二段,看能从哪些重点词句体会出什么?这一次,他又被加上了一个什么罪名?
生:我从“又”看出卞和不灰心,对君王的忠心不变。
师:齐读“卞和又把那块石头献给武王”读准字音,体会卞和的忠诚,他此时的心情怎样?
生:他更加难过了。
生:我从“痛心”可以看出卞和心中的不平,君王怎么能这样对待老百姓啊!
师:他的痛心有几个方面,你认为哪一个能让他伤心?学习“欺骗”。
师:在遭遇沉重的打击后,卞和的心情怎样?自己朗读第三自然段,用“——”画出卞和的动作、神态的语句。读一读,你能体会出什么?
生:我从“捧”看出这的确是一块玉。
生:我从“痛哭”看出卞和以前受的痛苦是难以用语言说的。
生:我还从“捧”看出了卞和的一颗忠心。
师:“他哭了很久很久”,此时卞和的心情你能用哪些词来形容?谁来读一读这一句,(抽读、齐读)你在这儿会问点什么问题?
师小结:质疑,除了从题目入手,还可以从文中描述的矛盾处入手。
师:思考,他为什么哭得如此伤心?
师提示:发言不但要阐明自己的观点,还要注意倾听别人的发言。
师:所以他会说“我并非为失去双脚悲伤,而是痛心有人把宝玉看成石头,把坚贞之士当成骗子,这才是我悲伤的原因啊!”齐读这句话,什么是“坚贞”?
师小结:对于我们不理解的词语除了查字典,还可以联系上下文来理解意思。
三、总结全文
师:我们再读课题。为什么和氏一而再、再而三的献璧呢?他献出的还有什么?
生:他还献出了自己对君王的一片忠心。《和氏献璧》教学案例和反思 相关文章:《落花生》说课稿莫高窟教学设计《口语交际·习作二》教案《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计《自己的花是让别人看的》教学设计圆明园的毁灭教案学和做(1)说名道姓 语文综合性学习龙的传人(语文活动课教案)查看更多>> 小学五年级语文教案

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