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“比的意义”教学设计及反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:“比的意义”教学设计及反思

教学目标:

1、理解比的意义,认识比的各部分名称,学会求比值。

2、通过自主学习,合作交流,使学生掌握一定的学习方法。

3、沟通数学与生活的联系,培养学生的应用意识。

设计理念

随着时代的发展,数学教育的价值观发生了重大变化,由原来的以知识获取为目标转变为关注学生的发展为主要目标。本节课教学设计力图体现学生学习方式的转变。从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生亲自体验知识的形成过程,获得知识、技能、情感、态度等方面的发展。另外,教学设计在遵循教材编写原理的基础上,对教学题材进行了重组,提供现实背景,改变呈现方式,让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作、学会表达、学会交流。

教学过程

一、问题情境

1、谈话引入,出示一瓶桔子水,问:这是一瓶桔子水,我们来看看它是怎样配制而成的。

2、投影出示:               

1千克的桔子汁,加入5千克的冰水,可配制成一份桔子水,  你能说出两者的倍数关系吗?

桔子水         冰水    

 1千克          5千克

生:冰水是桔子汁的5倍,算式是5÷1=5,桔子汁是冰水的1/5,算式是1÷5=1/5

师:如果把配制好的6千克桔子水分装在20个瓶子里,平均每瓶有多少千克?

生:平均每瓶有0.3千克,算式是6÷20=0.3(千克)

师:像这些问题都可以用除法解决,除此之外,还可以用比表示。那么,究竟什么是比,今天我们一起来学习有关比的知识。

(依托一定的知识背景,直观呈现问题,以沟通除法与比的关系,促进知识同化)

二、认识比

1、           投影问题:(见表格)“比的意义”教学设计及反思 相关文章:关于新课程三年级《面积》知识的教学人民币的教学反思生活中的数学——《求简单的平均数》案例笔算乘法数学知识的建构让数学教学贴近课程标准错了可以再来------《镜面对称》教学反思《统计》教学反思查看更多>> 数学教学反思

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