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《威尼斯的小艇》第一课时教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《威尼斯的小艇》第一课时教学设计

【教学目标】
  1、能自学课文生字词,在图片引导下能准确把握生字新词的意思。
  2、通过对重点句的品读,感受小艇的特点,了解作者的写法。
  3、在教师的引领下,能有感悟地朗读出威尼斯白天与夜晚不同的风情,感受异域风光的美好。
【教学预设】
一、图片引导 感知异域风情
  1、听过威尼斯吗?
    板书:
威尼斯
    谁来介绍一下?
    师出示图片介绍:
    威尼斯是意大利的一座古城,周围被海洋环绕有“千桥之城”、“水上城市”之称,是驰名全球的旅游胜地。全城有117条纵横交错的河道,靠四百多座桥梁连接。城内没有汽车和自行车,也不见红绿灯,人们的交通工具就是小艇。
    板书:
小艇
    读课题。
  2、见过威尼斯得小艇吗?出示小艇,谁来介绍一下它的样子。
  3、美国作家马克·吐温是怎么介绍的呢?让我们到课文看看写了小艇的什么内容。
二、多次朗读 明确各段内容
  1、自由轻声读课文:
    读准字音,想想每段写了什么内容。
  2、同桌各选择一段,互相检查对方是否能准确无误地读好课文了。
  3、指名反馈读。你读哪一段?
    (随机正音。)
    这一段主要写什么?随机板书。
  4、在威尼斯,小艇意味着什么?可想而知它对人们的生活有很大的作用,课文哪几段就写这个内容?
    (5~6段。)
三、个性品读 欣赏对比风景
  1、默读五六段,你读懂了什么?
    (白天的热闹繁华与夜晚的静寂安宁共有 。)
  2、指名读第五段,思考作者是怎样描写白天的威尼斯?
   ⑴ 抓住了不同的人物描写。
     (有商人、青年妇女、保姆和小孩、老人,还应该有……)
   ⑵ 写出了不同人物的特点。
     (谁来抓住词语介绍一下。商人的匆匆、青年妇女的谈笑、老人的庄严。是呀,寥寥几个字能准确地写出人物的特点,说明作者写法的细致 。)
   ⑶ 不同的人都在利用小艇做自己的事情。
     那白天还会有谁用小艇做什么?
     (写话练习。)
  3、白天的威尼斯是人群来往匆匆,声音此起彼伏,那夜晚又是怎样一幅画面呢?请同学们闭上眼睛,让我们夜行威尼斯。
    (师音乐伴奏朗读第六段。)
   ⑴ 你看到了什么?
   ⑵ 这种静谧的感觉需要用心去朗读,请你们也静下心来去试试吧!
     出示句子:
水面上渐渐沉寂,只见……沉沉地入睡了。
     赛读句子──背诵。
     (怎么把它背下来呢?了解作者抓住了哪些事物来写 。)
  4、板书小结,威尼斯这两种不同的风情与小艇有什么关系?
    (艇动城闹、艇停城静。)《威尼斯的小艇》第一课时教学设计 相关文章:五年级下册 幸福在哪里 教学设计《牛和鹅》教学设计落花生第二课时教案《二泉映月》教学设计及点评七律·长征(人教)五年级上册《青山处处埋忠骨》课课练《活见鬼》评课音乐之都维也纳 教案查看更多>> 小学五年级语文教案

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