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梦圆飞天教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月02日〗〖

篇一:梦圆飞天教学反思


一节自认为完美的常态课也总有不足之处,由于学生预习过程中忽略了对个别词语的理解,导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。还有,在学生自主感悟后交流的过程中,我还是没有顾及到一些后进生,说的多的仍然是那些领悟能力好的学生。所以,为了能使班上学生之间的差距尽量减小,往后的教学中,仍需要多的把一些机会留给后进生。

梦圆飞天教学反思  
《 梦圆飞天》是一篇通讯报道,报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过,字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。我在教学本课时注意了以下几点:  
    一、从课题入手  
 课题“梦圆飞天”,读着朗朗上口,富有诗意。课始紧口“圆”字让学生理解课题的意思。通过课题质疑。如:谁圆了谁的什么梦?学生自读课文了解到, 中华民族做了几千年的飞天梦,如今终于梦想成真了。当学生再次读着课题时,心里已涌动着激情。   
  二、课堂抓好朗读的训练  
 首先,朗读教师得有激情,这样才能以激情激发激情。语文教师作为学生语文学习活动的主导者,应想方设法点燃学生的情感之火,促使学生形成最佳情绪状态,情不自禁地走入文本,和文本进行心灵的碰撞,情感的交流。有时同样的一句话,但是由于说话时的语气、语态的不同,所表达的效果也就不一样了。  
其次,要让学生充分地读,减少一些不必要的分析。课文中有好几个场面都让人印象深刻,有发射前扣人心弦的等待场面,有发射成功后激动人心的场面等等。要想让学生能对课文产生身临其境的感觉,我想应该给学生充分的思考时间,引导学生抓住课文语句反复朗读。比如指导学生朗读体会发射前紧张气氛那一部分时,可以让学生联系自己的生活经历(比如什么时候也曾有过“心弦绷得紧紧的”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”);再如指导学生朗读体会发射成功后的场面时可以让学生说说想到了哪些成语。只有让学生充分地读,减少一些不必要的分析,才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。  
 三、发挥学生自主学习的能力  
 这堂课的设计我注重了发挥学生自主学习的能力,围绕一个大的探究性问题“文中哪些场面给你印象深刻,划出来读一读并写下自己的感受。”先自己找并写感受,然后四人小组交流,最后每组派一名主讲人交流自己的结果。我再根据学生找到的相机教学,并指导朗读。整个教学过程,学生始终处于主动学习中,主动感悟,主动交流,充分的理解,充分的说,基本达到了每个学生都参与到语文课堂中来。

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