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培训观摩学习体会

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月21日〗〖

篇一:培训观摩学习体会

10月21日我校组织部分教师赴xx二中观摩学习。虽然时间短,可我感受颇深、受益匪浅。现在新课程改革如火如荼,“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。“高效课堂”一词,已成了中学课堂改革与评价的“热词”。我校一年多倡导“自然分材”教学模式,和xx二中的课堂模式相似,所以这次去xx二中学习观摩也收获了很多,但是也存在一些困惑。此行我的感受有以下几点:

一.多彩的校园文化

xx二中整洁的校貌让人顿生和谐之感。教学楼的外墙上有形式新颖、内容丰富的主题墙报,如“青春舞动”、“五彩斑斓”,等;教室内有各种小墙报、每个小组课桌上都有组训牌;教室内外有随处可见的励志标语;校园的宣传橱窗内张贴了多姿多彩的综合实践活动瞬间亮彩的照片;六十五公里的拉练活动;……。从这里,我们看到了xx二中开展了全方位、多形式的德育教育活动,处处彰显出学校积极向上的文化精神,让学生有“今天我以学校为荣”的自豪感,增强了“明天学校以我为荣”的自信心。特别是65公里的徒步行走,培养了学生们坚强的毅力,在帮助和被帮助中增强了他们的团结合作意识,使他们懂得苦中有乐,先苦

后乐的道理。这些也为高效课堂的实施奠定了基石。

高三学生的贴吧里还有小组同学的志向、
时事评论,高考指南等。

二.认识了“271”高效课堂的内涵

一个上午:我现场观摩了两节课:一节

高一地理课、一节高三地理课,又听了一个

关于“271高效课堂模式”的讲座,对“271”

高效课堂有了初步认识。

1. “271”高效课堂的内涵 :

(1)学习内容方面:20%的知识——自学能会,

70%的知识——合作学会10%的知识—老师教会。

(2)学生组成方面: 20%学生—特优生,70%学

生—优秀学生,10%学生待优生。

(3)271课堂模式的时间分配及内容安排。

20%(约10分钟)—教师指导、点拨、答疑 ;

70%(约30分钟)—学生自学、讨论、展示;

10% (约5分钟)—学生自结、巩固、检测.

(4).“271”高效课堂的五个基本步骤:预习自学,自主探究;完成学案,训练应用;分组合作,讨论解疑;展示点评,总结升华;清理过关,当堂检测。

(5)“271”高效课堂的核心:让学习目标成为贯穿每堂课的主线和灵魂:学习目标应包括:学习内容……理解掌握……灵活运用等内容;学习目标应设计科学、时间分配合理,切忌模棱两可;板书要认真、工整、醒目,写在黑板右上角,不能擦掉;学习目标要贯穿课堂始终,每个步骤都要围绕目标进行。

(6)“271”高效课堂的关键:让“学习小组”成为“动车组”:让课堂学习目标的达成、学生成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争成为课堂高效推进的驱动力。

2. 感悟“271”高效课堂模式

我通过听地理课,感受到其“271”课堂教学的高效。这种高效体现在以下几个方面:一是强化目标教学。上课前学科班长(课代表)把学习目标写在黑板的右边。然后分析了本节课的学习目标,并做重点强调。这节课有三处有学习目标:学生的导学案上、教师的课件上、黑板上。黑板上的学习目标,保留了一节课,目的是让学生知道每个教学步骤都是围绕目标进行的。二是作为“271”高效课堂载体的导学案、训练案,这“两案”是他们精心编制的,尤其是导学案的制作达到了精细化。我在听课时看了在我附近学生的正在使用的地理导学案,其内容包括:使用说明、课程标准、学习目标、课前预习案(自主学习)、预习检测、课内探究案(合作探究)、当堂检测。课前预习案(自主学习)和预习检测部分是要学生课前自主完成的,课上主要是做课内探究案(合作探究)、当堂检测。其实遵循了先学后教的理念。保证课堂时间利用的有效、高效。三是科学合理的分组,小组合作学习是高效的。一方面同组成员6人,分三个层次aabbcc,他们分层学习,分层展示,使优、中、差学生在不同层次上得到满足;另一方面小组成员间a教c“兵教兵”的方法,互帮互学提高了学习效率。讨论由各小组长负责,小组成员讨论时,先是一对一讨论,再全组共同讨论,达成一致意见,讨论过程活而不乱,结果由b层同学展示,a层同学点评,c层同学整理要点。再者,课堂评价、点拨的激励机制是高效的,有利于激发学生的积极性。因为已经有了预习,分层学习以及小组成员间的互助学习、反馈等机制,老师在课堂上的点拨更具代表性、典型性,更能节省时间(整堂课教师讲解约十分钟),提高了课堂效率。同时多形式的课堂评价方式,比如小组间展示,小组学生点评评比等,都在很大程度上促进和激励了不同层次学生的积极性。培训观摩学习体会 相关内容:干部培训班学习体会:增加党性修养,增强工作素养,增进交流合作

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