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《自然之道》第一课时教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《自然之道》第一课时教学设计

全国第八届青年教师阅读教学观摩活动
执教者:山东 苏婷
一、教材分析
  人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题,而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游,看到一只幼龟把头探出巢穴,被嘲鸫啄咬时,不顾向导劝阻,让其把幼龟抱向大海。后来,成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出,结果成了食肉鸟的美餐,令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性,知道如果违背自然规律,往往事与愿违,好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然,感受自然的神奇,与自然和谐相处。
  学习本课,要以学定教,顺学而导,以疑促读,读中感悟,在探究、体验中受到启迪。
  二、教学目标
   1.学生认识本课7个生字,会写14个生字;会写课文中的词语,指导不易写好的字。把握文章主要内容,得到启迪。正确、流利、有感情地朗读课文。
   2.学会理解词语、运用词语的方法,体会词语在表情达意方面的作用;能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。
   3.学习本课,能体会文章表达的思想感情,从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育;了解大自然的神奇,产生探究大自然的兴趣。
  三、教学准备    多媒体课件及相关材料。
  四、教学过程
  (一)谈话导入,引发兴趣。
     谈话导入:刚才我们一起游览了青岛的海底世界,今天我们一起到南太平洋的一个龟岛去看看,让我们一起走进《自然之道》。学生齐读课题。
   1.了解题目意思,初识“自然之道”。
     这里的“道”是什么意思?“自然之道”呢?学生理解,教师点拨。
   2. 检查课前预习情况,依据学情重点指导。
    (1)学生听写词语,教师依据学情纠正出现的错误,着力指导难写的字。
    (2)学生能发现各组词语的特点并分类;教师评价。
      【设计意图:初识“自然之道”,从题目字面上了解什么是“自然之道”,此处对“道”的理解仅仅是对题目的浅层次理解。检查预习,了解学情,针对学情进行重点指导,以学定教;其次,扫清字词障碍,为理解内容做准备;发现词语特点并分类,进行词语积累的归类训练,同时也为概括主要内容做准备,激发学生的学习兴趣。】
  (二)整体感知,自主质疑。
   1.整体感知课文内容。学生自由读课文,读准字音,读通句子,想一想,他们之间发生了什么事?教师巡视指导。
   2.概括文章主要内容。学生自主概括——教师进行方法引导——学生学会概括(学会一种概括文章主要内容的方法)
   3.自主质疑。学生结合预习和课文内容质疑,教师筛选出重点问题,深入探究。
    【设计意图:整体感知课文,对文章内容进行归纳。通过对概括方法的引导与提炼,学生学会用简短的几句话说清主要内容,掌握概括内容的一种方法。之后,抓住文章中的主要矛盾冲突,引发质疑,找出质疑点,以点突破。这样设计旨在找准教学的起点,真正做到以学定教,顺学而导,以疑促读,探究体验,深入感悟。】《自然之道》第一课时教学设计 相关文章:《文成公主进藏》教学反思《去年的树》说课稿《观潮》教学实录爬山虎的脚教学案例《火烧云》教学设计以读促悟 引领学生入情入境———《去年的树》教学设计在神奇的世界里旅行——《巨人的花园》教学设计《给予是快乐的》教案查看更多>> 小学四年级语文教案

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