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《鲸》教案设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《鲸》教案设计

一、教学目标
1、学会本课7个生字,掌握由生字组成的词语,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性,学习运用列数字、打比方、举例子、作比较等表达方法写简单的说明文。
2、教学中教师适时发挥指导、点拨的作用,让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习。
3、感受鲸和大自然的和谐相处,培养学生探索动物世界的兴趣,激发对科学研究的兴趣。
二、教学重点、难点:
重点:了解鲸的生活习性,学习运用本课所用的说明方法。
难点:理解“鲸不属于鱼类,是哺乳动物”,培养学生探索动物世界的兴趣,激发对科学研究的兴趣。
三、学生课前准备:
学生通过网络或书籍查找有关鲸的资料,用自己的话概括出所查资料的主要内容,准备字典或词典。
四、教具准备:
鲸的挂图;绘制的鲸的进化图;多媒体课件;优美的音乐声中展现鲸的各种生活情景,呼吸、睡觉、跳跃、嬉戏、歌唱等。
五、教学过程:
1、交流资料,引入新课
⑴今天我们来学习一篇有关动物“鲸”知识的常识性课文,(出示鲸的挂图)大家看图用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。
⑵除了你刚才从图上看到的,还有谁向大家介绍一下,你在预习过程中收集到的资料?
⑶我们今天学习22课《鲸》,这一课向我们介绍了哪些有关鲸的知识呢?(板书课题)
2、两次读文,初谈感悟
⑴自由朗读课文,要求读准生字的字音,借助字典或词典,理解不懂的词语,教师出示含有本课生字的词语,检查生字的读音,重点指导易读错的字和难写的字。
⑵再读课文,让学生想想读懂了什么,边读边把自己的感悟记在书上。
⑶汇报交流,把你读懂的内容讲一讲,(教师根据不同程度学生的读书感悟和回答适时板书)
3、引导点拨,总结学法
⑴指名朗读第一自然段,思考这一自然段讲了什么?你是从哪些句子中读懂的?作者使用了哪些说明方法?
①复习学习方法,如;抓住重点字词,抓重点句子,反复朗读,在读中理解……
②学生选择学法学习第一自然段。
⑵学生汇报,根据汇报适时点拨预设:
生:我通过反复朗读,读懂了第一自然段介绍了鲸很大。
生:我抓住了描写鲸大的句子,知道鲸比大象大得多,最大的有十六万公斤,最小的也有两千公斤,四万公斤重的鲸就有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪重。
生:鲸的嘴巴也很大,人举起来还摸不到上腭……
师补充:是的,鲸是世界上最大的动物,课文写得很具体,同学们知道作者用了哪些方法把它写得这么具体,让我们一下子就有明确、深刻的印象呢?(引导学生得出写作方法:列数字、作比较、举例子,同时也点明这些写作方法的好处)
师:你可以试着用列数字、作比较、举例子的说明方法来说一句话吗?(引导学生运用这些表达方法,并且进行句子比较,进一步明确这些写作方法的好处)
4、合作探究,共同提高
⑴借助第一自然段的学习方法,合作学习4——8自然段,四人小组分段朗读4——8自然段,把读懂的和自己有疑问的地方记在书上。
①小组内汇报交流
先把你读的自然段读给同学们听,再说说这段讲了什么,运用了哪些说明方法,不懂的地方提出来和组员一起讨论。
②议一议:4——8自然段讲了鲸的什么?是从哪几个方面进行介绍的?运用了哪些说明方法?每个小组做好发言记录。《鲸》教案设计 相关文章:拆字剖析趣引妙导──《鲸》片断赏析23、难忘的一课·教案《通往广场的路不止一条》教学设计《我想》的教学反思《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案《慈母情深》教学设计威尼斯的小艇教学设计《桂花雨》教案学案设计查看更多>> 小学五年级语文教案

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