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《一片树叶》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《一片树叶》教学设计

第一课时
教学目标:
1、认识16个生字及生词。
2、读懂课文,感受语言的优美。
3、培养学生的识字能力,想象能力、朗读能力。
教学重点:
学生认识本课16个生字、读懂课文。
教学过程:
一、出示动物头饰,激发兴趣
 师:同学们,老师给大家带来一个消息,动物园里的小兔、小猴子、小熊、小猪、小山羊(出示头饰小兔、小猴子、小熊、小猪、小山羊)来和我们一起学习,你们高兴吗?今天我们来学习《一片树叶》。
师:板书课题           一片树叶
 [出示头饰给学生一个惊喜,激发学生的学习兴趣,使学生产生好奇心和求知欲。]
二、初读课文,自主合作识字
 1、请学生打开课文自己读读,用自己喜欢的符号标出不认识的字。
 2、用自己喜欢的方法识字。(我们己学过哪些识字方法了:看拼音、听别人、问别人、根据上下文猜字、偏旁认字、查字典、读半边、看字型认字等)。
 3、小组合作交流
 接着,小组内展示自己已经认识的字,读给学习伙伴听,还有不懂的字问问伙伴。
 [在合作中,注意培养学生的倾听能力和每个小组交流的音量。]
 4、师利用词卡,“开火车”、检查学生的识字情况。并让学生汇报自己采用什么方法认识这些字。
 [这部分教学突出学生自主实践和合作学习。从学生已有的识字方法入手,让学生自主识字,锻炼学生独立学习的能力,这对学生识字能力的提高大有帮助,又通过小组合作学习不懂的字,实现了识字的“生生互动”。]
三、整体感动,质疑解惑
 过渡:文中的生字同学们认得很棒,相信大家一定能把课文读得更好。
 1、在小组内(六人小组)用你们喜欢的方式把课文读一读。
 (注意:如果能提出问题在小组里面交流就更好。)
 2、汇报学习情况:
 ①你们刚才怎样读?
 (六个人一起小声的读:六个人轮流读,……)
 ②你想提什么问题跟同学交流。
 [这部分教学设计重在培养学生探究性学习的能力。教师大胆放手,充分发挥学生的主体积极性,让学生质疑,又通过小组合作学习,激发学生的兴趣,引发思维的火花,这样有利于培养学生的合作意识,表达能力。]
四、以读为本,读出感情
(一)学习课文第一至八自然段。
1、这么多的小动物你喜欢谁呢?能不能在文中找出它的话来读?
 (1)你来读谁的话?(小兔子)生评,生再读,齐读。
 (2)小猴子说了什么话?生评。师读出顽皮的语气,生评。
 齐读。
 (3)小熊又说了什么话?生评。生读,生评。齐读。
 (4)你们猜小羊过来会说些什么话?小猪过来会说什么话?在小组里说说。
 (二)学习课文最后一段
 小椿树的叶子能摘吗?
 1、自由读最后一段。
 2、小黄牛目瞪口呆会说些什么?
     [阅读是学生的个性行为,不应以教师的分析来代替学生的实践。《一片树叶》这篇童话,语言优美,所以本课采用个性化教学,用学生的读中悟来代替教师的讲解分析。通过多种形式的读,激发学生的阅读兴趣,引导学生在读中学,读中悟,在想象的说话训练中培养创造性思维。]《一片树叶》教学设计 相关文章:《小马过河》教学实录与评析有趣的发现教学设计《水乡歌》教学案例纸船和风筝看瓜第一课时教学设计《送给盲婆婆的蝈蝈》第二课时教案《月亮湾》说课稿第七单元 远行查看更多>> 小学二年级语文教案

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