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《草帽计》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《草帽计》教学设计

教学目的:
   1.通过学习课文,了解贺龙设下草帽计、敌人中计的过程。
   2.在理解课文的基础上,使学生明白根据具体的情况巧用智谋,可以帮助我们解决困难。
  教学重、难点:
    通过对课文的前后比较,了解贺龙实施草帽计具体原因及过程。
  教学过程:
  一、导课
   1、教师叙述,使学生了解故事当时的历史背景
     师:同学们,1934年,红军第五次反围剿失败,为了保存实力,开始了举世闻名的二万五千里长征。话说贺龙同志率领一支队伍,由湘西向贵州进发。今天,我们就来学习这期间发生的一个故事——《草帽计》。
   2、板书课题,学生发现问题
     板书[草帽计],通过学生发现错误、指出错误的过程,使学生加深印象:这篇课文写的是一个有关计策的故事。
   3、引导学生理解“计策”
    ①学生依据理解自己说一说“计策”的意思
    ②用课间出示词义,指读
  二、初读课文,了解课文大意
   1、提出要求,学生自由阅读课文
     师:课文围绕草帽写了一个什么计策呢?请同学们小声、快速地阅读课文。(教师巡视学生读书情况)
   2、集体正音:
     面面相觑汗流浃背山场山土坊里一窝蜂似的
     在正音的过程中,帮助学生理解“山场”的意思:就是山上比较平坦的、比较大的空地。
   3、读后交流:课文围绕草帽写了一个什么计策?
  三、细读课文,分析课文内涵
  (一)贺龙设计
   1、结合“计策”的词意,提出问题及读书要求:在什么情况下,贺龙想出的这个计策?
     请同学们仔细读读课文的一、二自然段,并画出相关的句子。
   2、学生在自己读书、思考的基础上,进行小组交流
   3、全班交流:在什么情况下,贺龙想出的这个计策?
    引导学生理解当时具体情况:
    ①当时是炎夏、天气酷热;
    ②红军上有飞机的轰炸,后有追兵;
    ③贺龙选择了一块山场(根据学生的理解,适时板画当时的情况)
   4、体会当时红军面临的最大威胁
     师:在酷热难熬,敌人上下夹击的情况下,红军最大的威胁是什么?(体会红军最需要摆脱的是敌人的上下夹击)就在这种情况下,贺龙同志设下了草帽计。
   5、读书学习战士的表现
    ①师:听到丢草帽的命令,战士们什么表现?读读书。
    ②学生交流读书情况
    ③通过教师叙述,创设情景:听!贺龙同志的命令传下来了!如果这时你就是一为红军战士你会怎么说?(引导学生通过朗读,加深学生体会战士们对丢草帽的不理解)
  (二)敌人中计
   1、过度:敌人这的会像贺龙预计的那样中计吗?通过读课文的那部分知道的?(三、四自然段)
     读三、四自然段,体会读时的心情
   2、学生读书
   3、交流读书时的心情:痛快、高兴、激动等
   4、指导朗读
   5、师问:在痛快、高兴之余,你对敌人的做法有什么疑问吗?
     引导学生置疑:敌人怎么会这么轻易的中计?
   6、前后联系地读书,体会敌人怎么会这么轻易的中计?
   7、在自己阅读的基础上,小组交流
   8、全班交流读书情况:敌人怎么会这么轻易的中计?《草帽计》教学设计 相关文章:练习五(苏教版第十册第五单元)诺贝尔资料《信任》教学设计五莫高窟说课稿《莫高窟》教学设计《学会看病》教学杂谈奇异的激光(第一课时)教学设计《台湾蝴蝶甲天下》教学设计之一查看更多>> 小学五年级语文教案

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