范文网
网站首页 | 范文大全 | 优秀范文 | 工作报告 | 总结范文 | 工作计划 | 党团范文 | 工作小结 | 自我鉴定 | 心得体会 | 合同范本 | 策划书 |
您的位置:首页 > 范文大全 > 教学设计 > 圆柱的表面积教学设计 正文

圆柱的表面积教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:圆柱的表面积教学设计

教学过程:
一、猜测面积大小,激发情趣导入
1、用你们手上的a4纸做一个尽量大的圆柱?(出现两种情况:一种是以长方形的长为底面周长的圆柱,另一种以长方形的宽为底面周长的圆柱。)
2、这两个圆柱谁的侧面积谁大?为什么?
3、复习:圆柱的侧面积=底面周长×高
刚才的环节中,用现成的练习纸,以动手操作的形式做一个圆柱体,充分调动了学生的学习兴趣;在“做、比、评”中唤起对圆柱侧面积知识的回忆。
二、组织动手实践,探究圆柱表面积
1、我们把做好的圆柱加上两个底面后,这时候圆柱的表面积由哪些部分组成呢?(侧面积和两个底面面积)
2、你们觉得这两个圆柱谁的表面积大?为什么?
   生:因为两个圆柱的侧面积一样大,只要看他们的底面积谁大那么这个圆柱的表面积就大。
3、刚才我们是从直观的比较知道了谁的表面积大,如果要知道大多少,那怎么办呢?
   生:计算的方法
   师:怎么计算圆柱的表面积呢?
    圆柱的表面积=侧面积+两个底面的面积  (板书)
4、那现在你们就算算这两个圆柱的表面积是多少?
   生:(不知所措)没有数字怎么算啊?
   师:哦!那你们想知道哪些数字呢?知道了这些数字后你打算怎么计算?
   生1:我想知道圆柱体的底面半径和高。
   生2:我想知道圆柱体的底面直径和高。
   生3:我想知道圆柱体的底面周长和高。
   ………
师:老师现在告诉你的数字是这张纸的长是31.4厘米。宽是18.84厘米。那你们会算吗?怎样算,如果独立思考有困难的话可以小组讨论来共同完成。
5、汇报展示:
情况一:半径:31.4÷3.14÷2=5(cm)
        底面积:3.14×5×5=78.5(平方厘米)
        侧面积:31.4×18.84=591.576(平方厘米)
        表面积:591.576+78.5×2=748.576(平方厘米)
情况二:半径:18.84÷3.14÷2=3(cm)
        底面积:3.14×3×3=28.26(平方厘米)
        侧面积:31.4×18.84=591.576(平方厘米)
        表面积:591.576+28.26×2=648.096(平方厘米)
师:通过我们计算验证了我们刚才的判断是正确的。
接下来我们打开书翻到33页自学例2,从这个例题中你学到什么?
生:分三步来算,先算侧面积再算底面积然后把侧面积和两个底面积加起来。
生2:这样做挺麻烦的有没有更简单一点的方法呢?
6、好!我们一起来找一找有没有更简单的方法。(补充第二种方法)
   教具的演示:把圆柱体的侧面展开得到一个长方形,然后把圆柱体的两个底面通过剪拼成一个近似的长方形。
   问:这个近似的长方形的长和宽分别是圆柱体的哪一部分?(底面周长,也就是圆柱体的侧面展开得到的长方形的长。宽是圆柱体底面半径)
  所以圆柱体表面积=长方形面积=底面周长×(高+半径)圆柱的表面积教学设计 相关文章:六年级数学第十一册第七单元(解决问题的策略)检测题北师大六年级上《圆的认识(一)》第三课时设计“比的基本性质”教学设计及反思分数除法应用题教后反思用百分数解决问题2小学数学人教版新课标六上教案集(第四单元:圆)第八单元《可能性》2、用分数表示可能性的大小3、圆柱侧面积和表面积2查看更多>> 小学六年级数学教案

本文标题:圆柱的表面积教学设计
链接地址:/fanwen/947346.html 转载请保留,谢谢!

圆柱的表面积教学设计》由www.246ent.com(范文网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
Copyright © 范文网 All Rights Reserved.
热度: