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《葡萄沟》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《葡萄沟》教学设计

〖学生情况分析〗
  宁夏地处大西北,我们的学生生活环境跟新疆的地质风貌、气候条件相差不大。灵武历来享有“水果之乡”的美誉,九、十月正是水果丰收、葡萄大量上市的时候。因此葡萄对我们的学生来说再熟悉不过了,但我们的学生大多数生活在城里,对葡萄的生长环境及葡萄干的制做、新疆吐鲁番都非常陌生,这就需要课件来展示、实验来演示,变抽象思维为形象思维,激发学生的学习兴趣。
〖教学目标〗
  1.运用多种识字方法,认字13个,会写10个字。
  2.了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制作方法,体会作者对葡萄沟的赞美之情,更热爱祖国的山山水水,热爱自己的家乡。
  3.有感情地朗读课文。
〖教学过程〗
  (一)创境激趣
  师:观察自己带来的葡萄,小组内尝一尝,然后说说自己的葡萄是什么地方产的、味道怎么样?
  生甲:我的葡萄是北沙窝林场的,味道很甜。那儿的水果品种很多,味道最美。
  生乙:我的葡萄是园艺场的,它的品种叫“龙眼”味道甜但皮有点厚。
  生丙:我的葡萄是从我家果园摘的,可能是还没有熟透,甜里带点酸味。
  师:新疆吐鲁番盛产葡萄,那儿的葡萄是最有名的,刚才同学们品尝到的都是我们本地的葡萄,那你们想不想到吐鲁番去看一看、尝一尝那儿的葡萄?
  [本地的葡萄都说好吃,而吐鲁番的葡萄最有名,激起学生马上想知道吐鲁番的葡萄到底怎么样的强烈欲望,把注意力集中到课文上。]
  (二)初读课文,整体感知
  1.自由读课文,同桌互相检查生字读音。
  2.小组内解决在预习中没有解决的疑难字。
  3.在解决疑难字的基础上再次通读课文,了解课文内容,同桌之间说说这篇课文主要讲了什么。
  生甲:这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄非常有名。
  生乙:这篇课文主要讲了新疆吐鲁番的葡萄美以及葡萄干是怎么制成的。
  [通过初读课文,了解课文主要内容――葡萄沟的葡萄及葡萄干的制作方法。]
  (三)细读课文,理解课文内容
  4.小组内朗读课文。
  5.每组选出代表在全班,其他同学评。
  6.针对评读中存在的问题,再次自由读课文。
  [通过评读,找出朗读中普遍存在的问题,下一遍朗读时避免同样的问题再次出现。]
  7.说说从哪一段知道吐鲁番盛产葡萄。认真读一读这一段。
  生甲:我从第一自然段知道吐鲁番盛产葡萄。“新疆有个地方叫葡萄沟”它叫葡萄沟就说明那儿葡萄多。
  自由读第一自然段。
  读全文,说说你觉得哪一段写的最美。
  先小组内交流,再指名说。
  生甲:我觉得第二段写的最美,读了第二段我的口水都流出来了。
  生乙:我觉得第二段写的最美,从第二段中我知道了葡萄沟的葡萄美,人热情好客。
  师:大家同意他的意见吗?
  全体学生同意。
  师:既然同学们都说第二自然段写的最美,那咱们就认真读一读,看看这一段写了什么,到底怎么个美法。
  8.用自己喜欢的方式自由读第二自然段。
  同桌互说你认为哪些句子写的好,你最喜欢并读给同桌听。
  9.这一段主要写了什么?
  生:主要写葡萄。
  10.请同学们画出描写葡萄颜色的词语,写在卡片上。《葡萄沟》教学设计 相关文章:我是什么教学反思玲玲的画教学设计《我选我》教学设计3《纸船和风筝》课堂实录及点评《称赞》教学建议《我为你骄傲》教学设计《窗前的气球》教学设计6《难忘的泼水节》教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案

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