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《春日》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《春日》教学设计

一、教材简析  
《春日》是宋代理学家朱熹所作,是一首春游诗,赞美了万紫千红的春天景色,同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。  
二、教学目标:  
1、诵读古诗,理解古诗的意思;  
2、感受春日的美好景象,感受诗人寻春的愉快心情。  
3、大致理解诗句中暗含的“劝学”道理,初步感知《观书有感》,激发学生读书求知的乐趣。  
三、教学重难点  诵读古诗,理解诗意  
四、教学准备  
老师准备:cai课件  
学生准备:收集作者资料。  
五、教学时间  一课时  
六、教学过程  
一、游戏导入、积累词语  
1、天女散花:请大家用“春”字组词,组的词的越多,地上开出的小花也越多。  
2、课件出示相关词语,开火车读一读。  
立春  早春  初春  春日  开春  新春  春风  春光  春色  春汛 春雨 春花    春草  春耕  春游  春雷  春潮  报春  春节  春回大地  春光明媚  春风得意 春色迷人  春暖花开  春色满园 春和日丽  春花怒放  
3、过渡:多美的词语!多美的春天!同学们,当春天到来时,人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹。他们对春天是那样痴情,那样狂放,那样欣赏!古人赞美春天的诗词很多,今天我们要学习一首人们最喜爱、最推崇的古诗《春日》,这是是南宋诗人朱熹的名作。  
二、学习古诗,享受春天  
1、板书课题,齐读课题。  
2、解题。(在春天里、春天的日子)  
3、作者简介:生自由交流作者资料。  
4、自由地、大声地读全诗。  
5、读了这首诗以后,你能猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……)(将学生的感受板书在黑板两侧)  
6、猜测终归是猜测,如果大家能够从诗句中找出“证据”,来证明诗人当时的心情,你就可以理直气壮地说,我不是猜测,我是有理由的。(将所找词句板书到相应的横线上)  
教师点拨如下:  
(1)胜日——原指节日或亲朋好友相会的日子,这里指天气晴朗的好日子,人的心情总是与天气有关系,天气好,人的心情也好。  
(2)寻芳——春游,踏春,赏玩美好的风景。春游时心情肯定很高兴。  
(3)泗水滨——泗水河边。泗水河是一条美丽的河,是孔子讲学的地方,在如此美丽的河边骑马、散步、游玩,心情能不舒畅吗?  
(4)无边——一望无际,没有边际,到处。视觉开阔,心情也会开阔。  
(5)光景——风光景物。优美的风景令诗人喜悦万分。  
(6)一时新——一下子焕然一新。一时:速度快,令人感到惊讶、兴奋、激动。万物更新使诗人耳目一新,令人欣喜,就好比你穿上了新衣服。  
(7)等闲——等闲:随随便便,轻松,容易,不用费心。诗人悠闲自得,忘记了烦恼。说明春天的面容与特征是很容易辨认的,说明春光无处不在。 
(8)东风面——春风的面容。有一个词语叫“春风得意”,春风来了,得意洋洋。诗人是在享受春风,享受春天。  
(9)万紫千红——这是一个成语,这个成语就出自这首诗,也就是说,这个成语是朱熹“发明”的。什么颜色都有,形容百花齐放,色彩艳丽。现在还用来比喻丰富多彩的事物或无限美好的景象。看到百花争艳的景象,诗人能不高兴吗?  《春日》教学设计 相关文章:《孔子拜师》导学案《富饶的西沙群岛》说课设计《槐乡的孩子》教案燕子说课稿《语文园地六》相关知识《灰雀》说课设计《乞巧》教案(公开课)《惊弓之鸟》练习题查看更多>> 小学三年级语文教案

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