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《动手做做看》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《动手做做看》教学设计

【教学目标】
  1、认识12个生字,会写12个生字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
  3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【教具准备】课文录音,生字卡片。

【教学过程】

 教学内容    教师活动   学生活动  设计意图一、故事引入,激发兴趣  (板书:动手做做看)

  上课之前,老师想讲一个故事给小朋友们听,看谁听得最专心。

  故事内容:

  法国有一个科学家,他的名字叫郎志万,有一天,他对几个小朋友说:“一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。但是,如果放进一条金鱼,却不是这样。这是为什么?”有的小朋友说:“因为金鱼身上有鳞。”有的小朋友说:“是金鱼把水喝下去了。”郎志万都摇摇头说:“不对!”你们猜猜这是为什么?







  1、聚精会神地听故事。










                
  2、学生七嘴八舌谈自己的见解。  通过故事设置悬念,激发学生探究的欲望,拉近课文内容与学生生活的距离,以便于在课文的探究与朗读中体会文章涵意。


 二、初读课文,感知课文内容  想知道问题的答案吗?那就快来读读新课文吧!

  教师巡视学生自学情况,以便随时给以帮助。

  1、检查自学情况。你知道问题的答案了吗?你是从哪里知道的?读读有关的句子。

    说说你是怎样记住的?

 

  2、指导朗读第5和最后一自然段。(重点读好人物的语言)

  3、课件出示这两段中出现的8个生字词:
  伊 琳 娜 志

  漫 哎 哄 骗

  你能用“哄骗”说一句话吗?

  小结:老师高兴地看到同学们的自学能力有了很大的提高,学习任务完成的又快又好。




  1、学生用手指着字,自己朗读课文,寻求问题的答案。生可能出现的答案是:金鱼放进去,杯里的水也会漫出来,从第5自然段中看出来的。 郎志万是故意骗小朋友的,从最后一段话中看出来的。

  2、学生同桌在一起练读。指名朗读,评价。

  3、认读出示的生字。师生合作读、同位读、小组读、男女赛读、开火车读。

    指名3~4人说句子。

  

  培养学生良好的读书习惯,培养学生在语言环境中独立识字的能力。使学生在自己创设的较为熟悉的语言环境中识字,符合字不离词,词不离句的教学原则。三、再读课文,体会理解  哄骗别人本来是一件不好的行为,科学家郎志万为什么要哄骗大家呢?让我们再来认认真真地读一遍课文,体会一下他的用意。

  指名分段朗读课文,对其他学生提出听的要求。






  相机认识剩下的3个生字。

 

课件出示生气和微笑两张头像,朗读屏幕上出示的句子,谈出对伊琳娜的看法。

  1、读指定段的课文,重点读好文中对话。认真听,听后认真评议。

  读后谈见解:

  科学家是想让小朋友们明白:不能盲目相信别人的话,要动手做做看。
 


  

  2、师生合作读,范读,小组分角色读,全班齐读。小组交流。
 





  读评结合,可以使全体学生都参与到朗读过程中,对课文的朗读体现多元化。引导学生联系生活反思,丰富内心感受。


 四、写字指导  重点指导4个上下结构的字“志、智、获、慧”。

  提示:

  “志”要写得上下匀称;《动手做做看》教学设计 相关文章:让自主飞扬在语文课堂——《三个儿子》教学案例第四册语文《歌唱二小放牛郎》案例《春雨》教学设计15晚上的“太阳”教学设计苏教版第三册13课《朱德的扁担》的教学教案《蜗牛的奖杯》第一课时教案和反思《书的世界》教学设计小学语文第三册《一分钟》教学设计查看更多>> 小学二年级语文教案

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