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《青山不老》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《青山不老》教学设计

【学习目标】
1,识"虐,踞,淤",理解"肆虐,风雨同舟,三番五次,归宿,山川共存,日月同辉"的意思.
2,正确,流利地朗读课文.
3,理解老人所创造的奇迹,说说青山不老的含义,领悟老人植树造林,防止水土流失的精神.
【课前准备】
相关图片资料,课件.
【教学过程】
一,播放课件,激情导入
1,中国地图,认识晋西北的地理位置.
2,播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料),引导学生畅谈感受:你看到了什么,想到了什么
3,出示一幅如诗如画的山林图.(教科书光盘)
师:瞧,同学们,这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方.这里昔日是一片荒无人烟,穷山恶水之地.15年后的今天,参天的杨柳,如臂如股,劲挺山腰;绿色的波浪,此起彼伏,绿风荡漾.多么如诗如画的景色呀.在这令人如痴如醉的林海背后,凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求.他为青山披绿衣,青山为他献钟情.同学们,想认识他吗 那我们跟着作家梁衡去一起认识这位老人吧!
4,那我们一起走进课文,《青山不老》,请大家与老师一同板书课题:青山不老.
二,初读课文,整体感知
1,打开书68页,请大家用较快的速度自由读课文,把课文读通顺,读流畅,读正确.想想课文主要讲了什么内容.好,请读书吧!
2,老师先检查一下大家对生字的认识.谁来认读生字词语.强调:"肆虐,盘踞"等词的读音,你理解这些词语的意思吗 (看课件理解一些难的词语)"肆虐"这个词不容易记住,我们起来写写吧.
3,课文主要讲了什么内容呢 请大家试着用老师出示重点词,说说课文的主要内容吧!
山野,肆虐,山沟,奇迹,创造,绿洲,价值,造福.
小结:这种方法叫重点词概括法,我们以后可以用这种方法概括文章的主要内容.
三,以文入情,感受奇迹
抓"奇迹":
1,师:青山为证,绿树为凭.老人绿化造林,执著地坚守着大山.从他的事迹中,哪个词可以概括你受到的震撼 板书:
奇迹
2,快速默读全文,看看这位老人创造了怎样的奇迹
⑴ 先用笔画下来,在感动你的地方写你的上感受.
⑵ 写完了吗 四人小组内汇报感受.
3,指名学生汇报:
⑴ 出示:
15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹.去年冬天,他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想,还要载树,直到自己爬不起来为止.
这是一个怎样的奇迹呀 3700亩林网有多大的面积 我们学校大约有40亩,相当于几个我们学校那么大 (100个).可见有多大啊!引导学生想象,然后齐读.
师:这么浩大的工程是谁创造的 老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦,为改造山沟所作出的巨大贡献,板书:山沟.多么令人敬佩啊!带这种感情齐读.
⑵ 课文的哪些部分还具体写到了老人创造这一奇迹的呢 找出来进行交流.
出示:第1自然段课文的句子.
我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光.
这景色美吗 这比喻句把——比作——,请轻轻地读读这句子,你仿佛听到了什么 看到了什么 这么美山林是谁创造的
(窗外满山的杨柳浓密葱郁,在风的吹拂下,高低起伏,犹如海上的波浪.作者用比喻的方法,描写了漫山遍野绿意盎然,林间松涛阵阵,叶间微泛绿波的画面,这是老人用了15年的心血投身山林,为改造山沟所作出的巨大贡献啊.)
指导朗读:我们该用怎样的心情段 (赞美,满腔的欣喜.)《青山不老》教学设计 相关文章:《爱因斯坦与小女孩》教学设计之三六年级语文第二周复习与回顾《黑孩子罗伯特》同步练习《月光曲》课堂实录与评析9词两首 教学设计《别饿坏了那匹马》教学反思 多篇11.《唯一的听众》教学设计《苏武牧羊》教学设计之二查看更多>> 小学六年级语文教案

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