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《永远的白衣战士》第一课时教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《永远的白衣战士》第一课时教学设计

一、教学目标:
1、快速阅读课文,感知课文大意;
2、结合上下文和利用工具书,学习生字新词;
3、默读课文,感知交流、提出疑问,为第二课时的学习做好铺垫。
二、教学重点:结合上下文和利用工具书,学习生字新词。
三、教学难点:默读课文,感知交流、提出疑问。
四、教学准备:收集非典相关知识及叶欣及同事抗击“非典”的事迹。
五、教学过程:
(一)、揭题:
1、预习时,同学们把老师发给你们的资料阅读过了,对“非典”“ 叶欣”这两个词语大家一定不会陌生。为了纪念这样一位“抗非”英雄,人们为她开设了网上纪念馆,通过网络表达对她的哀悼和怀念。老师摘录了网友的几段掉词,大家看看。(一个优秀共产党员,在抗击“非典”这场没有硝烟的战争中,倒在了昼夜抢救病人的战场上,她走了……但是,她留下了一句让人刻骨铭心的话“这里危险,让我来吧!”)这样感人致深的话语还有很多,为什么大家对叶欣表示出了如此深情的怀念?学习课文(板书课题11、永远的白衣战士)我们一定会找到答案。
(二)、初读课文,整体感受
1、请同学们快速读课文,想一想这篇课文讲些什么?(结合年段课标,培养学生速读、感知大意)
2、交流读感受。
3、师小结(主要记叙护士长叶欣面对极具传染性的疾病—非典型肺炎,不顾个人的生命安危,不知疲倦地从死神手里把患者一个一个地夺回来,自己却感染上“非典”而不幸离开了热爱的岗位、战友和亲人的动人事迹。)叶欣的去世——叶欣救治病人、离开人世——告别叶欣的动人场面。
(三)、理解字词,扫清阅读障碍。
1、出示生字新词。(见课件幻灯片)
2、识读生字。(结合生活实践带领同学认读)
3、指名读、正音,全班齐读。
4、在文中画出带有生字新词的相关句子。
(1)把句子读通顺;(2)在语境中理解词语(培养学生结合上下文理解词语的能力、培养语感)
5、出示带重点词语的句子,引导学生通读并理解词语。(为第二课时扫清阅读障碍)
(四)、默读课文,交流感知,质疑(解决简单问题,涉及教学重点问题留下悬念,为为第二课时作好铺垫)
1、自由朗读全文,在原来的基础上提高;2、交流感知3、质疑
(五)、小结、作业。
写生字、描红

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