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鱼游到纸上教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:鱼游到纸上教学设计

一、导入
 1、同学们,古今中外,涌现出了许多有名的画家,你都知道谁,他最擅长画什么?(学生回答后,随机播放课件,让学生欣赏齐白石的虾、徐悲鸿的马、郑板桥的竹、李苦禅的鹰等。)
  2、有一位很特殊的画家,他擅长画鱼,同学们,今天,我们学习27课,大家一齐读课题。

 3、看到这个题目,你有什么疑问吗?带着你的疑问再来读读题目。那么鱼究竟能不能游到纸上呢,请同学们打开书,出声朗读课文,思考本文写了一件什么事?师板书:鱼游到了纸上。
二、初读
ppt填空:这篇课文主要讲作者在(     )观鱼时,发现了一位(           )青年,他(    )看的非常专心,(    )画的活灵活现。

三、整体感知

(一)1、通过总结和读书,你觉得聋哑青年画的鱼怎么样?你想怎么称赞他画的鱼?

2、那么书上的一个小女孩是如何称赞的?谁来朗读这一句。

ppt“哟,金鱼游到他的纸上来啦!”一个小女孩惊奇地叫起来。

3、从一个“呦”字,你体会到什么?你再来读一读!谁还愿意读一读。

(二)1、一个“哟“字,就引来了许多游客的目光,我挤过去一看,原来是――(ppt出示:“我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。”)
2、谁来读读这段话?

3、自由的朗读这句话,思考你体会到了什么?从哪体会到的?

4、带着你的感受再来读一读 ,谁来评一评
(引导学生从重点词语:工笔细描、一丝不苟、像姑娘绣花、细致、挥笔速写这些重点词语进行理解。)(板书:画技高超)

5、一个“游”字把金鱼画活了,用得多好呀,咱们也来用一用。

ppt出示:把鸟画活了,应是:鸟()了纸上。

把青蛙画活了,应是:青蛙()了纸上。

把——画活了,应是:—— (  )了纸上。
(三)1、如果让老师来画鱼,肯定是画不好,因为老师不喜欢鱼,可是聋哑青年学画鱼才一年多,就能把鱼画的如此逼真,你们知道原因吗?请你用直线在文中画出来。可以与同桌轻轻交流。

老师选取一处最有代表性的一段话,咱们一起来分析一下

ppt出示:他老是一个人呆呆在站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。
    哪些词让你觉得最能体现出他的认真专注?(抓住“老是”体会到青年爱看鱼;“呆呆”写出了青年看鱼看得入神,着迷;“静静”体会到青年在用心记鱼的样子。)

你体会的真好,你能把自己的感受读出来吗?

是呀,聋哑青年看鱼就是专注这么忘我。
ppt假如星期天,风和日丽,他就这样——
   假如这个星期天,寒风凛冽,他也──
   如果这个星期天,烈日炎炎,太阳炙烤着大地,他仍旧──
2、不管春夏秋冬,严寒酷暑,为了画好鱼,聋哑青年都要来玉泉来看金鱼。此时此刻,你想这位聋哑青年说些什么吗?(板书:勤奋)
3、那么鱼游到纸上与鱼游到心里是什么关系呢?鱼游到纸上教学设计 相关文章:最佳路径案例《母鸡》教学设计516 说勤奋《开天辟地》教学反思《永生的眼睛》案例分析夜莺的歌声公开课教案《桥之思》教学案例《一双手》教学设计之二查看更多>> 小学四年级语文教案

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