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学前教育保教管理指南心得体会

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月21日〗〖

篇一:学前教育保教管理指南心得体会

看到网站上的“浙江省学前教育保教管理指南(试行)”,因为与它是初次见面,一开始对它是粗粗一看,没有细细品味。接着我们教研活动对于“保教指南”进行学习,逐步对于里面的内容再次分析、解读。从课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理三部分内容展开。让我们对《指南》的背景和设计的意图有了明晰的认识。其中,《新纲要》里要求的教师“创造性”的内容,而在《指南》中,根据幼儿园一线教师的实际情况,对教师“自主创新”的要求减弱了,也是减轻一线教师的压力。还有在学习《指南》时遇到的困难和不解,我们进行了分析。当时的我们好投入啊!在这宽松、和谐、互动的氛围下,我们对于“孩子的测评”、“保教工作并重细节”、“生态教具”等要进一步的认识。

现在是一个和谐的社会,和谐发展是当今世界的主题。社会要和谐,幼儿园作为其中一份子也应和谐。那怎么才能和谐呢?首先各部门人员要各尽职责,做好本职工作。园长是幼儿园课程实施的第一责任人,也是我们的领头羊。教师和保育员是保教工作的具体实施者。他们既有区别又有联系。只有相互协调配合才能把幼儿园的保教工作搞好。

在管理指南的第五条中指出课程实施应以幼儿的全面发展为目标。课程内容的安排要注意领域均衡,并考虑各领域的有机联系,相互渗透。第六条中又提出树立一日生活皆课程的教育理念。这就说明一种新思想正在形成。课堂教学不再是学习的唯一途径,教师在教学中要时刻注意多领域的联系,把教学与生活、游戏等相贯穿。生活是最好的老师。

还有几点是我们在课程管理中要注意的。

(1)克服教育形式和内容上的“成人化”和“知识化”倾向。

(2)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,避免消极等待和时间的隐性浪费。

(3)确保不少于两小时的户外活动时间。我觉得对我来说这几点是最难的。不能准确了解幼儿的能力,就会产生错误。一些对我们来说很简单的话语,可能对幼儿来说是种挑战,如果我们不了解就会觉得他笨。其实我们自己也是在老师的教导下一点一点成长的。对于没有什么教学经验的人来说,上课不是最难,怎么带好一天的幼儿生活才是关键。而当中没考虑好其中的过渡环节就会让幼儿消极等待。两小时的户外活动也是难点。很多老师因为自己的关系就减少了户外活动时间,参加户外活动无形中就加大了不安全因素,但是不能因此损害幼儿的利益。我们只有加强人手,小心、小心、再小心。

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