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《检阅》教学设计及反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《检阅》教学设计及反思


★预设:倒叙入手
1.汇报交流:为什么说他们棒?
2.大家刚开始的反映
师:一开始的时候关于要不要博莱克参加检阅,大家是什么态度?
生:不想让他去,很为难。
师:你从哪儿体会到儿童队员们不想让他去,左右为难呢?请快速默读课文,画出相关的句子。
○一些事情已经商定,可是从大家的表情可以看出来,还有重要的事情需要商量,但是谁都不愿意第一个开口。
○“队长,”终于有一名队员说话了,“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办:”俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办,因为博莱克左腿截肢了,现在靠拄拐走路。
○劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?
重点引导:(谁也不愿意第一个开口、棘手的事、鸦雀无声、非常难办、5个问号)
3.交流引导:
师:谁来交流一下你找到的句子。你从哪里感受到队员们很为难。哪句话体会到儿童队员左右为难?
○一些事情已经商定,可是从大家的表情可以看出来,还有重要的事情需要商量,但是谁都不愿意第一个开口。
师:为什么谁也不愿意第一个开口,他们不愿开口说什么?既然是重要的事情为什么不愿意第一个开口呢?大家这个时候的表情是怎样的呢?
○“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办:”
师:棘手是什么意思,棘手的事非常难办的事情到底是什么?(博莱克左腿截肢了,怎么参加检阅)
师:那如果让左脚截肢靠拄拐走路的博来克参加检阅可能会发生什么事,如果不让他参加,让他一个人在家休息,那又会怎样?
○俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办,因为博来克左脚截肢了,现在靠拄拐走路。
师:这个鸦雀无声,是什么意思?说明了什么?(大家不知道该怎么说,到底让不让他去?)
4.说内心想法。
师:这个鸦雀无声,表面看是一点声音也没有,其实大家心里正在做着激烈的思想斗争,让我们发挥想象,让队员们说出鸦雀无声背后真正的想法吧!他们这个时候可能会在心里说什么,怎么说?
5.抓住五个问号。
师:是呀,队员们虽然鸦雀无声,但内心却有这么多的话,有这么多想法。(出示句子)赶紧读一读吧。(自由读)
师:这一段连着有几个问号?(5)这么多的问号说明了什么?(大家想了很都方法,大家不知道怎么办好,大家很为难)谁能把你的为难传递给大家?(指生读)
师:劝他不去会怎样?(伤心,觉得大家不要他了)放到队尾是为什么?(放在后面摔倒了不会影响其他人)在中间呢又是为什么?在中间用了一个词(藏)什么是藏呀?为什么要把他藏在中间呀?(这样人们看不见他)如果他去了却是被放在队尾,藏在中间,他又会怎样?(觉得自己真没有用,连累全队,)谁来读一读你这时候的想法?(引导后指生读)
师:矛盾的心情,想说又不能说,不好意思说却又不得不说。该怎么读?(再指生读)
师:让我也来感受一下他们的为难,好吗?(师示范读)谁能用心的读?(再指生)
师:让我们一起来用心感受队员们的左右为难吧!(齐读)
6.这么多的问号,这么为难的想法,他们有说出口吗?(没有)他们选择的是:鸦雀无声。而这样做正是为了不让博来克伤心,难受,这就是:[板书关爱]。《检阅》教学设计及反思 相关文章:2.美丽的的南沙群岛《画杨桃》教案设计《路旁的橡树》教学设计及反思画杨桃教案《李时珍》第二教学实录《小露珠》教学案例评析17 石头书 教案第二课《学会查“无字词典”》教学回顾查看更多>> 小学三年级语文教案

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