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《平平搭积木》第一课时教学设计及反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《平平搭积木》第一课时教学设计及反思

教学目标 :
1、认识11个生字, 读准翘舌音、前鼻音以及轻声。
2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句,培养积极主动的学习态度。
3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。
教学重点:认字和朗读课文,要让学生自读自悟,懂得课文包含的道理。
课前准备:多媒体课件。
教学过程:
一、激情导入,读题质疑。
1、出示积木的图片:这是什么?
    教师板书“积木”,并说说“积”的识记方法。
2、你会搭积木吗?做做搭积木的动作。说说“搭”字应该用什么偏旁?
教师板书“搭”。学生读读词语“搭积木”。
3、说话练习:我用积木搭了(                   )。
4、有个小朋友也很喜欢搭积木,他的名字叫平平。
①教师板书“平平”,学生注意观察。
②你能用什么办法记住“平”字?
5、根据老师提问读好课题:谁搭积木?平平干什么?
6、读了课题,你有什么问题想问平平的?
   (平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)
二、初读课文,学习生字词。
1、自由读课文,给生字做上记号,同桌一起拼拼读读。
2、分组出示不带拼音的生字:
(这  住)    (很 间)    (搭 些 都 没 )( 呢 啊 ) 
   ① 指名读,正音。
   ②仔细观察,你发现了什么?
   ③指名领读,读好翘舌音、前鼻音以及轻声。
   ④教师指导“呢、啊”的读音,放到句子中去读一读,学习“啊”的音变。
3、出示由生字组成的词语,“开火车”认读,注意正音。
三、再读课文,大致理解课文内容。
1、学生自由读文,刚才你们的疑问解决了吗?
①平平用积木搭什么?他为什么搭积木?
②教师小结:多读课文就能解决我们的疑问,读书要读动脑筋。
2、问句带有问号,在文中找出问句,划上横线。
3、交流,读好问句。
   ①指名读读划出的问句,注意读好疑问的语气。
  (“平平,平平,这些房子都给谁住?”“平平,平平,还有一间呢?”)
   ②这是谁问谁的话?你是怎么知道的?
   ③出示课文插图:奶奶是怎样和平平说话的?说说她的表情和动作。
   ④想想奶奶平时是怎么和你说话的,学着奶奶的语气读一读。
   ⑤如果是你问平平,会怎样读?体会不同的人说话语气的不同。
4、平平是怎么回答的?找出平平回答的句子,划上波浪线。
5、出示第一次回答的句子:“一间给爷爷和他的书住。一间给奶奶和平平住。
   一间给爸爸和妈妈住。“
  ①将“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、平平”点红,说说你发现什么。读这五个词,注意读好轻声。
  ②平平家有几口人?你能介绍一下吗?
  ③看来,平平很爱自己的家人,把家人放在心里。教师板书。
读好这三个句子,读出平平爱家人的感情。
6、平平的房子分完了吗?(还有一间。)还有一间给谁住?出示“还有一间啊,给没有房子的人住。”
原来平平心里不仅装着自己的家人,还装着别人。读好这句话。
7、用问答的形式师生合作读文:平平搭积木,搭了什么呀?平平,平平,这些房子都给谁住?还有一间呢?平平就搭这四间房子吗?《平平搭积木》第一课时教学设计及反思 相关文章:《四季》第一课时教学设计7《在家里》第二课时教案让生活走进课堂——《自选商场》教学设计《四季》教学设计8ai ei ui教案31 地球爷爷的手教学设计《影子》第二课时教学设计《口语交际·我们的画》教学设计5查看更多>> 小学一年级语文教案

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