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《近似数》教学设计方案

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月27日〗〖

篇一:《近似数》教学设计方案

教材概述
《近似数》是北师大版小学四年级上册第一单元第三节数学课,本节课是让学生收集一组数据并说说这些数据的实际意义。在此基础上,让学生体会到在我们的生活中经常遇到和使用近似数,近似数与实际值之间有一定的偏差。让学生初步体会根据不同需要,可以在不同数位上取近似值。通过练习使学生了解“四舍五入”取近似值的方法。
教学目标
1.知识目标:使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个数的近似数.
2.能力目标:在实际生活中能够根据具体的情况求一个数的近似数。
3.情感目标:通过学习体会数学的乐趣。
学情、学法
对于跨入四年级的学生,收集信息、数据,查找资料的能力已逐步形成,他们也很愿意去查找资料,收集数据。他们在探索新知识的学习过程中,主动性已比较强了,尤其是对于现实情境中的知识,联系生活实际的知识,表现的兴趣更浓,但也有部分学生分析、归纳、自主探索的能力还存在不足,有待进一步提高。
教学环境与资源:互联网 多媒体计算机教室 教学网页 相关的教学资源 本校校园网站
教学过程设计
(一)展示台
师:请同学们把课前收集到的一些数据,给大家说一说,并说明这个数据是从哪里收集得到的,这个数据有什么实际意义。
生1:上海东方明珠电视塔高468米,这个数据是我在二年级课本上学到的,从这个数据中我知道了东方明珠电视塔的真正高度。它是亚洲第一高度。
生2:第五次人口普查表明中国人约为13亿,这个数据是从《人口报》上查到的。说明中国人数逐渐在增多。
生3:我家的楼房花了16万元,这个数据是爸爸告诉我的。
生4:我从《中国少年百科全书》中查到了在地球上住着约55亿人口。
师:同学们从各种途径中获得了好多信息数据,说明你们在学习上都很用心!
师:老师也和你们一样,收集了一组关于植树方面的数据,这也是我们这一课要研究的内容。(板书课题:森林面积)
设计意图:学生在收集信息的过程中进一步体验大数目的意义,通过学生之间的交流,感受到收集信息渠道的广泛性,增大信息量,为学习近似数奠定了基础。
(二)探索新知
1.认识近似数(1)出示教材第10页的五条数据信息。
师:谁能说说这些数据所表示的意义。
生1:2002年我国造林面积约是747万公顷,说明造林面积很大。
生2:从“目前,世界上约有2万多种高等植物濒临灭绝”这个数据中,我认为大家都应该来保护植物,不能随意乱砍滥伐。
生3:在电视上或我们身边总有破坏自然保护区的事,2000年我国共建立各类自然保护区1276处,这样就可以防止破坏自然保护区了。
师:请同学们仔细观察,从以上这组有关植树方面的数据中你发现了什么?
(思考片刻后,小组交流。)
生1:我们发现了有的数据前面有一个“约”字,而有的数据前面就没有“约”字。
生2:我们小组发现特别大的数据前面就有“约”字,而比较小的数据前面就没有“约”字。
师:为什么大数据前面就加“约”字,而小数据前面就不加“约”字呢?
设计意图:学生通过小组交流后,得到数据大了,不容易统计准确,而数据小容易统计出来的结论。
(2)数据分类
师:根据刚才同学们的交流讨论,如果把这些数据进行分类,可以怎样分类呢?
(师巡视发现同学们很容易就把有“约”字的信息归一类,没有“约”字的分一类。)《近似数》教学设计方案 相关文章:美妙的杯琴 表格式教案初步认识分数教学设计北师大版第七册数学教案第六单元:确定位置(一)《角的度量》教案含有两级运算或有括号的混合运算教学设计“解决问题的策略”教案和实录第一课时 不含括号的混合运算⑴第十一单元《解决问题的策略》教材分析查看更多>> 小学四年级数学教案

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